わくわく教室3日目の午前は「夏だ！川だ！自然の中でわくわく体験」です。五十沢が誇る「五十沢キャンプ場」での活動です。

雨上がりの朝、これならできる！と始めましたが、途中から雨が降ってしまいました。しかし、キャンプ場内にしかけられている番号を探す「地球を救え！トレジャーハンター」のワークは、傘を差しながらでもできます。職場体験できている中学生2名が加わり、2チームに分かれて、ワークをしました。勘のいい人が、「黒い球って、さっき見たあれじゃないかな」「こっちから行って、この道順で行こう」と、提案し、作戦を立ててから出発しました。

ヒントがあったせいか、順調に数字を見つけていきました。最後に見つけた数字から暗号を解き、メッセージを読み解き、ミッション完了！！

終わった後には、アスレチック遊具で遊んだり、おやつを食べたりしました。記念品のバンダナは、ハンターの証になりましたね。

また、キャンプ場で遊びたいね、と帰って行きました。（記念撮影時には先に帰った2名が映らなくて残念でした。）また参加してね。

わくわく教室2日目のppテープ手芸は、テープを編んで、金魚の形を作りました。

カラフルなテープの色を選ぶところからわくわくします。ちょうどいい長さに切って、丸めたり通したりして形作っていきます。「上から下ろして、ここを押さえて」「この隙間に通してしっかりと締める」など、一緒にやった私は、ちんぷんかんぷんになりました。

ここでも、一緒に参加してくれたおばあちゃんやお母さんが大活躍。後半は、金魚だけでなく、難しいと言われていたかごにも挑戦したいと、残り時間があとわずかという中で、取り組み始めました。

1，2年生の女の子と2人の男の子と私は、できあがった金魚をモビールにして、大満足。かごづくりは、家に持ち帰って続きをやるそうです。

趣味としての手芸のきっかけ作りにもなれたかな。

2日目、午前は「ハンドメイド 手作りってあたたかい」のわくわく教室でした。

かぎ針編みでヘアゴムに飾りを付ける手芸です。様々な色の糸の中から作ってみたい色を選び、初めて持つかぎ針を使ってゴムに編んでいきます。

糸を指にかけるところやかぎ針に糸を絡めて穴に通すところなど、初めてやる人にとっては、難しいことだったようです。でも、一緒に参加してくれた参加児童のおばあちゃんは「編み物だいすき」という方のようで、すぐにやり方が分かり、子どもたちにアドバイスをしてくれました。

先生の丁寧な指導と、コツをつかまなくてはなかなか難しい動きに根気よく取り組んだ子どもたちの集中した時間があっという間に過ぎ、「すこしずつできるようになった！」というところで、時間となりました。

早速髪に結んで帰る後ろ姿は、「疲れたぁ」「難しかったけど、楽しかった」という感想が伝わるような充実感に満ちていました。

わくわく教室1日目　「ミニ四駆で激走！車の魅力にふれてみよう」では、事前に設置してくださっていたコースでミニ四駆を走らせます。

しかし、その前に、自分で自分のミニ四駆を作るところが、この教室の楽しいところです。自分が選んだ車の部品をニッパーで切り取り、説明書に従って組み立てていきます。私も作りましたが、説明書の図や記号をしっかりと見ながら作らないと、うまく車になりません。丁寧にカットしたり組み合わせたりすることも、速い車にするために必要なのだそうです。得意な人もいたようで、大人の人や先生聞かずとも、どんどん組み立てて完成させていました。いよいよできあがり、コースを走らせます。ＭＲＣというチームでこうした活動をしている方が指導してくださり、「ギアが…」「シャフトを…」と車のことばが飛び交っていました。私はちんぷんかんぷんでしたが、子どもたちは分かっているのか、どんどん吸収していきました。

最後にみんなでレースをして、盛り上がりました。とてもかっこいい自分の車ができて大満足です。「また明日来ていい？」とわくわくしていました。

今年度、初めて行った「夏休み わくわく教室」の1日目。

「まんが イラスト お絵かき だいすき」では、「うおぬまことば」というかわいいイラストの方言集の作者　五十沢友郎さんを講師に招いて、行いました。五十沢小学校の開校時、校章のデザインを担当してくださった、五十沢友郎さん。初めに、校章デザインに隠された意味や記号、思いや願いについて語ってくださいました。「すごい！」「確かにその絵が隠れてる」「こんなに意味があったんだ」と話を聞きながら、参加者みんなで感心しました。これまでの地域で活躍していた友郎さんには、ファンもいました。今日は、お孫さんの付き添いに来てくださったといいながら、嬉しそうにサインやイラストを描いてもらう方もいました。

子どもたちの思い思いの絵を描く時間になると、好きな絵にじっくり向かったり好きなキャラクターを模写したり、まるで物語があるようにぐいぐい町や登場人物を描いたりし、とても楽しそうでした。友郎さんは、一人一人の絵を見ながら「いいねぇ」「楽しそうだね「すごいな」とほめてくださったので、子どもたちは大満足。確かに一人一人とても素敵な作品が仕上がりました。

夏休み、大好きな絵に向き合う時間がたくさんとれそうです。自分の才能をどんどん伸ばしてほしいです。

今年度、第1回目の学校運営協議会を行いました。協議会委員の委嘱と学校経営方針への承認をいただき、現段階の学校の課題や現状についてお伝えしました。現状や課題に対し、学校としてできることを考え、前向きに取り組んでいると励ましの言葉をいただき、心強く感じました。

その後、「五十沢の未来を語る会」のメンバーが加わり、引き続き話合いを行いました。この会が、「真ん中に子どもを置いて、子どもの姿が地域を元気にすることをめざそう。そして、地域の人と子どもたちで共に活動をすることで、地域みんなのよい思い出をつくり『五十沢に戻りたい』と思えるふるさとづくりをしよう。」という目的に向かっていることを確認し、今年度の各団体の取組の進捗状況を出し合いました。昨年度の話合いの後、それぞれの団体が、この目的に向かうようなイベント等を計画してくださっていたり、団体同士や連携して構想を深めたりしておられることが分かり、素敵な姿だな、コミュニティ・スクールのよいところだな、と感激しました。

今年度、このメンバーで目指してきた「地区文化芸能祭」に向け、具体的に準備を始めます。「五十沢小の運動会でこんなに地域の人が集まって、街一番の盛り上がりだったなぁ。よかったよねぇ。」との協議会委員の言葉から、「次の盛り上がりはこの文化芸能祭にしよう！」と、気持ちを一つにすることができました。

後半には、1～6年の担任も加わり、生活科や総合で地域とかかわるための、「ひと・こと・もの」のヒントをいただこうと、一緒に話し合いました。メンバーのみなさんの地域とのつながりからの情報や担任の思いが分かり合えた、とてもよい時間となりました。どんどん地域とともに教育活動を進めていきます。