学校日記

3年生が３人組になり、一生懸命ノートに線を引いています。定規で長さを測り、クラスの人数分線を引くそうです。

この時間は、輪投げをするとき、自分から的までクラス全員が同じ距離で投げるとすると、どこに立つのかを調べて描いていたのです。

円の導入です。

円の見えている曲線を「これは『まる』ではなく『円』といいます」というのと、「中心（まと）から同じ距離にある点」を意識して浮かび上がる曲線として捉えるのでは、「円」の捉え方が変わります。そして、中心から円周までの直線「半径」が意識され、「同じ距離」がしっかりと理解できます。

円を見るとき、見えていない直線（半径）まで見えるようにできる、大切な行程でした。

6年生の国際科の授業では過去形を学びました。動詞のフラッシュカードをALTが示すと、子どもたちは単語をすぐに読んだり意味を言ったりしていました。これまでの積み重ねで、しっかり意味や発音が身についています。

ALTから「ed」を付けて過去形にするものと、綴りや発音そのものが変わるものがあると教えてもらいました。子どもたちは、示された単語と過去形の対応を見ながら、意味と発音を確かめていました。

高度になってくる小学校英語でも、より多くの単語や英文に触れてきたことで、感覚や理解が早いのかもしれません。

2学期の授業が開始しました。3年生は、元気よく体育です。夏休み中も体を動かしていた人もいれば、あまり運動しなかったという人もいたかもしれません。涼しい今日は、体育館でしっかり体を動かすのにぴったりです。久しぶりに会った友達とペアを組んだり、リレーをしたり、声をあげて応援したりして、運動スイッチが入る感覚をつかんでいました。

5年生は、「小数のわり算」です。分掌から式を作った360÷1.8を筆算で計算すると、20。でも「おかしい、少なすぎる」と子どもたちは言います。どうしておかしいのか、本当の答えは何かを考えて行きました。どうやら電卓で確かめると答えは200のようです。筆算は間違っていないはずなのに。ある児童は、ノートにぐるぐると印を付けています。近づいてみると、小数点に印を付けている。この小数点が今までの筆算とは違うこと、これが答えの違いに関係していると考えていました。その後、「10倍して」という言葉がちらほら聞こえ、全体で考え合っていきました。

紹介した学年の他にも、それぞれの学年で楽しい授業がスタートしました。

2学期がスタートしました。

担任は、それぞれ思いを込めて子どもたちを迎えるよう黒板やモニターからメッセージを送りました。「おかえりなさい」の言葉は、不思議なようですが、学校や教職員が待っていたよ、というメッセージです。

子どもたちは雨が降る中の登校で、大切な夏休みの作品を運んだり多くの荷物を持つには、大変だったようです。でも、友達と嬉しそうに思い出の話をしたり、作品を見合ったりしていました。

始業式では、とても姿勢がよく、姿勢や表情に、やる気と前向きさが表れていました。五十沢小学校の子どもたちの素敵な歌声は、自慢の一つです。

楽しい毎日が始まります。

夏季休業中の研修の中で、不審者に対応する場合どのようにすることが子どもたちと教職員の安全を守れるのか、ということを実践しながら研修しました。

南魚沼市警察署生活安全課長様、スクールサポーター様からおいでいただき、まずは教職員で考えた対応の仕方を行いました。毎年行っていますが、教職員の入れ替えもあり、文書だけでは共通理解仕切れません。実際にやりながら、効率的な動き方、より安全に子どもたちを避難させる方法等々について、考えたり修正したりしながら行いました。

昨年度は6年生も体育館に避難することを考えましたが、鍵がかけられる教室であれば、教室内で鍵をかけて待機することも有効であると学びました。

訓練はやはり見直しながら繰り返すことが大切だと改めて感じました。9月に、子どもたちにも不審者対応の避難訓練を行う予定です。