長方形と正方形の面積の公式を学習した後に、階段型の面積を求められるかチャレンジしました。「分ける」、「移動する」、「大−小」、「２倍にする」などの方法で、長方形や正方形に直して考えれば良いことに気付きました。子どもたちは「そんな方法もあるんだね！」と友達の多様な考え方に触れ、見方を広げていました。