学校日記

わくわく教室3日目、最後のわくわく教室は、ミニ四駆の３回目です。２回目を紹介できませんでした。

２回目には、１回目で作ったミニ四駆を「とにかく走らせたい！」と持参し、どんどん競争させたり新しくもう一台を作ったりして、楽しみました。

３回目は、新しく作る人が二組、２回目で初めて作って楽しかったという人がもう一台作りに来てくれて５人で活動しました。一度作った人が、手順やコツ等をさりげなく話してくれたり、楽しさを伝えてくれたりするところが続けて行うよさだなと感じました。

自分で説明書を読みながら組み立てていく過程を大切にしようと、手伝ったりアドバイスしすぎないように寄り添ってくれていたお父さん。どうしてもスイッチの金具の動きがうまくいかず、一生懸命調整してくれたおじいさん。それぞれに、困難にあっても乗り越えて、完成を目指しました。だから、できあがってコースを走ったときには、ぴょんぴょん跳ねながら大喜びしていました。達成感と満足感で一杯のようでした。

すこし時間延長して、存分に走らせて楽しみました。

わくわく教室3日目の午前は「夏だ！川だ！自然の中でわくわく体験」です。五十沢が誇る「五十沢キャンプ場」での活動です。

雨上がりの朝、これならできる！と始めましたが、途中から雨が降ってしまいました。しかし、キャンプ場内にしかけられている番号を探す「地球を救え！トレジャーハンター」のワークは、傘を差しながらでもできます。職場体験できている中学生2名が加わり、2チームに分かれて、ワークをしました。勘のいい人が、「黒い球って、さっき見たあれじゃないかな」「こっちから行って、この道順で行こう」と、提案し、作戦を立ててから出発しました。

ヒントがあったせいか、順調に数字を見つけていきました。最後に見つけた数字から暗号を解き、メッセージを読み解き、ミッション完了！！

終わった後には、アスレチック遊具で遊んだり、おやつを食べたりしました。記念品のバンダナは、ハンターの証になりましたね。

また、キャンプ場で遊びたいね、と帰って行きました。（記念撮影時には先に帰った2名が映らなくて残念でした。）また参加してね。

わくわく教室2日目のppテープ手芸は、テープを編んで、金魚の形を作りました。

カラフルなテープの色を選ぶところからわくわくします。ちょうどいい長さに切って、丸めたり通したりして形作っていきます。「上から下ろして、ここを押さえて」「この隙間に通してしっかりと締める」など、一緒にやった私は、ちんぷんかんぷんになりました。

ここでも、一緒に参加してくれたおばあちゃんやお母さんが大活躍。後半は、金魚だけでなく、難しいと言われていたかごにも挑戦したいと、残り時間があとわずかという中で、取り組み始めました。

1，2年生の女の子と2人の男の子と私は、できあがった金魚をモビールにして、大満足。かごづくりは、家に持ち帰って続きをやるそうです。

趣味としての手芸のきっかけ作りにもなれたかな。

2日目、午前は「ハンドメイド 手作りってあたたかい」のわくわく教室でした。

かぎ針編みでヘアゴムに飾りを付ける手芸です。様々な色の糸の中から作ってみたい色を選び、初めて持つかぎ針を使ってゴムに編んでいきます。

糸を指にかけるところやかぎ針に糸を絡めて穴に通すところなど、初めてやる人にとっては、難しいことだったようです。でも、一緒に参加してくれた参加児童のおばあちゃんは「編み物だいすき」という方のようで、すぐにやり方が分かり、子どもたちにアドバイスをしてくれました。

先生の丁寧な指導と、コツをつかまなくてはなかなか難しい動きに根気よく取り組んだ子どもたちの集中した時間があっという間に過ぎ、「すこしずつできるようになった！」というところで、時間となりました。

早速髪に結んで帰る後ろ姿は、「疲れたぁ」「難しかったけど、楽しかった」という感想が伝わるような充実感に満ちていました。

わくわく教室1日目　「ミニ四駆で激走！車の魅力にふれてみよう」では、事前に設置してくださっていたコースでミニ四駆を走らせます。

しかし、その前に、自分で自分のミニ四駆を作るところが、この教室の楽しいところです。自分が選んだ車の部品をニッパーで切り取り、説明書に従って組み立てていきます。私も作りましたが、説明書の図や記号をしっかりと見ながら作らないと、うまく車になりません。丁寧にカットしたり組み合わせたりすることも、速い車にするために必要なのだそうです。得意な人もいたようで、大人の人や先生聞かずとも、どんどん組み立てて完成させていました。いよいよできあがり、コースを走らせます。ＭＲＣというチームでこうした活動をしている方が指導してくださり、「ギアが…」「シャフトを…」と車のことばが飛び交っていました。私はちんぷんかんぷんでしたが、子どもたちは分かっているのか、どんどん吸収していきました。

最後にみんなでレースをして、盛り上がりました。とてもかっこいい自分の車ができて大満足です。「また明日来ていい？」とわくわくしていました。

今年度、初めて行った「夏休み わくわく教室」の1日目。

「まんが イラスト お絵かき だいすき」では、「うおぬまことば」というかわいいイラストの方言集の作者　五十沢友郎さんを講師に招いて、行いました。五十沢小学校の開校時、校章のデザインを担当してくださった、五十沢友郎さん。初めに、校章デザインに隠された意味や記号、思いや願いについて語ってくださいました。「すごい！」「確かにその絵が隠れてる」「こんなに意味があったんだ」と話を聞きながら、参加者みんなで感心しました。これまでの地域で活躍していた友郎さんには、ファンもいました。今日は、お孫さんの付き添いに来てくださったといいながら、嬉しそうにサインやイラストを描いてもらう方もいました。

子どもたちの思い思いの絵を描く時間になると、好きな絵にじっくり向かったり好きなキャラクターを模写したり、まるで物語があるようにぐいぐい町や登場人物を描いたりし、とても楽しそうでした。友郎さんは、一人一人の絵を見ながら「いいねぇ」「楽しそうだね「すごいな」とほめてくださったので、子どもたちは大満足。確かに一人一人とても素敵な作品が仕上がりました。

夏休み、大好きな絵に向き合う時間がたくさんとれそうです。自分の才能をどんどん伸ばしてほしいです。

1学期73日が終わりました。

終業式では、1，3，5年生の児童から、1学期がんばったことを振り返った作文を発表してもらいました。

五十沢小学校の代表発表は、これまでも、作文を読むだけでなく、クイズを取り入れたりパフォーマンスを見せたりして工夫してくれることが多くありました。今回は、クイズ形式です。全校児童がお話をよく聞いて、クイズに楽しく参加しながら、代表児童ががんばった学校生活について知ることができました。

校長講話では、教育目標を具現している子どもたちの教育活動を振り返りました。「ふるさとを愛する」行動、学習、活動をしてきたこと、「命かがやかせ生きる子」を体現してきた姿を写真を提示しながら、伝えました。各学年の活動で「自分たちもやったなぁ」というものには、「あ～、そうそう。わかる」とうなずき、知らなかったことには、「わ～、いいね」と素直に反応しながら話を聞いていました。それが、ひとつなぎになっていることに、思い至ってくれたらいいなと思って話しました。

地域の方々も、子どもたちの夏休みが充実するよう、コミュニティ・スクールの「わくわく教室」、育成会の「五十沢子どもの遊び場」、五十沢会館の「学習室」などなど、新しい取組がたくさん子どもたちを支えます。とても楽しみです。

始業式を締めくくるのは、いつもじんとするほど素敵な声で歌う校歌です。

生活指導についても最後までしっかり聞くことができました。

夏休み目前。自分の机やファイルボックス、教室などをきれいにする、節目のときです。6年生は、全校児童が使うところもきれいにしてくれました。

学期末清掃があり大掃除はしたのですが、やはり時間内に隅々まですることができず、思いのほか汚れが残っていました。そんな場所を見つけ、気付いてくれたのです。

それぞれ手分けをし、用具を使って丁寧に掃除をします。鏡はワイパーを使って磨いてピカピカにし、排水口の目皿やその奥まできれいにしようと手袋をしてぐいぐいと手を入れて掃除をしてくれました。トイレの床を磨いたり、教室のすみまでほうきの先を使ってきれいにし、たくさんのほこりをかき出していました。さすが6年生だなぁと感心しました。ありがとう！

絵てがみづくりも着色し、名前をはんこを模して赤字で入れると、完成です。それぞれ味わいのある絵手紙が完成しました。宛名面に郵便番号枠をスタンプで押し、切手を貼れば、郵便で出すことができます。

心が整うそうじと手紙づくり。夏休みに家で行うのも良さそうです。

2年生は、生活科で野菜を育てています。ここに来てぐんぐん育ち、毎日収獲が楽しみになっています。朝、必ず畑を見に行く子、友達の野菜まで、気にかけてくれる子など、観察や調べ学習をとおして、どんどん身近になっています。

そんな子どもたちにぴったりな学習を栄養の先生から行っていただきました。

まず写真をみて、何の花かを当てるクイズです。毎日、見ている野菜のことです。すぐに分かる子、細かな所までみて、違いを言える子がいます。その育てている野菜には、どんな働きがあるのかを学びました。

野菜嫌いな子どもでも、こうして、大切な役割があると知ることや自分で育てて愛着を持つことで、「嫌い」を乗り越えてくれると思います。

6年生は、音楽の授業の後半、じゃんけん列車や椅子取りゲームをして楽しみました。いくつになってもリズムに合わせて体を動かしたり、仲間と一つのことを一緒にやったりすることは楽しいものです。6年生のいいところは、最後まで、一人残らずこのゲームを楽しみ一緒に盛り上がるところです。仲良しな6年生です。

4年生は、算数の復習です。わり算の筆算を久しぶりにやると、「あれ？どうやるんだっけ」と忘れてしまう子もいます。定着するためには、繰り返すことや期間を空けて何度もやること、分からない人に説明できることなど、根気強く学ぶ必要があります。復習って大切です。

1年生は、初めての夏休みに向けて、図書室で司書の先生と本を選びました。いつもより多く選べるので、人気のある本は、すぐになくなってしまいます。好きな絵本に出会えるように、たくさん本に触れてほしいです。

6年生の書写で、筆とすみを使った絵手紙づくりをしました。

季節を感じるものをきめ、

3年生は、総合で五十沢地域を探検してきました。様々な人や新しい発見に出会うことができました。

1学期の最後は、五十沢が誇る「五十沢キャンプ場」での活動です。水、川、景観が素晴らしいこのキャンプ場は、川遊びができるとてもよい場所があります。

保護者のボランティア5名と共に、思い切り自然を満喫してきました。石の間の生き物、大きな石、冷たい水。川は、遊ぶことができる範囲内でも深さが変わり、深いところは大人が立ってちょうどよいくらいです。

ボランティアにお父さんが数名、来てくださったので、思い切りジャンプして飛び込むアクティブな遊びもできました。

五十沢の良さをまた知ることができました。夏休みには、コミュニティ・スクールが行う「わくわく教室」で参加を希望した親子が、自然体験で訪れます。

国際科で、5年生は、「誕生日はいつ？」と言う表現を学習しています。自分の誕生日や友達の誕生日を正しく言えるようになった後、仮想の自分を設定して、決められた誕生日から選んで答えるゲームをしました。

ただ、その誕生日を言うだけでなく、ビンゴゲームのようにキャラクターをマスの中の好きな位置に配置し、そのキャラクターが書かれた日を誰も選ばなかったら、高得点がもらえるというゲームです。くじ引きで言う人を決めたり、自分が設定した日にちを言うか言わないかをドキドキわくわくして待つところ、みんなで声を合わせて誕生日を聞くところが、とても楽しいワークでした。何度も話すことで、その表現を身に付けられますが、こうした楽しいワークで遊びながら練習することができました。

学期末大清掃の仕上げは

教室の床をピカピカにするワックスがけです。教室にある机や電子黒板、棚を全て廊下に出し、床をきれいに掃除します。こうして見ると、薄汚れたところや鉛筆の跡、粘り気のある汚れなどがたくさんついていることが分かります。

自分たちの教室をみんなで磨き、きれいにしました。6年生は、1年生教室や音楽室も担当してくれます。さすが、細かいところにも気付いて汚れを取ったり新たに見つけたゴミを掃いたりしていました。

3年生は、一斉にぞうきんがけレース。大掃除ってなんだか楽しいです。

放課後、職員で手分けをしてワックスを掛けました。業者が入ってくれる地域もありますが、南魚沼市では、子どもと職員の手作業です。

次の日、光るほどきれいになった床を見て、子どもたちは大喜び。進んで自分たちの机を進んで教室に戻していました。

道路が陥没しているので、通学及び連休中の児童の通行に十分ご注意ください。

今朝、児童の通学後、わずかに道路が陥没しているところを近所の方が発見し、即時、業者と県の担当者に連絡してくださり、対応工事をしてくださっています。

二日町地内で、通行量も多い場所です。児童の家も多くある地域ですので、通学はもちろん、遊びに行くときにも気をつけてください。学校でも、注意喚起の連絡をします。

いよいよ水泳学習が終盤となり、高学年では、着衣水泳を行いました。これは、水の事故に遭遇した際の対処法を学ぶものです。

不意に海や川、池などに落ちてしまったとき、服を着ているとどのような感触になるのか、水を含んだ衣服の重さ、体の動き具合を感じることが大切です。

慌てずに浮くことを考えることが鉄則です。洋服に空気を入れて浮き輪のようにすることや、泳いで岸に向かおうとするより、とにかく脱力して体力を使わずに呼吸を保つことなどを体験しました。

最後に、助ける側のわざとして、ペットボトルが有効であることを示範動作で見て学びました。紐を付けた２Ｌのペットボトルを溺れている人につかませると、体の大きな男性でも浮力を利用して助けることができることが分かりました。

水や泳ぐことの楽しさの裏にある危険も水泳学習の大切な面です。

1年生が、暑中見舞いを完成させました。郵便局の「手紙やはがきを書こう」という取組でいただいたパンフレットやはがきを使って、宛名を書いたり、裏面に丁寧に字を書いたりして仕上げます。

先日「誰に書きたいかな」と、保育園の先生やいとこ、お母さんなど宛先を考えました。1年生にとっては、改まったはがきを書く経験は初めてのこと。緊張したりわくわくしたりしていました。今日は、裏面の絵や字を書きます。

きれいに色を塗ったり、習ったひらがなを丁寧に書いたり、調べなら間違えないように気をつけて書いたりして仕上げました。思いのこもったはがきは、きっと喜んでもらえることでしょう。

6年生は、何やら水遊びでもなく玄関でたらいに水をためてごそごそしています。近づいて見ると、たらいの中で赤白帽や体操着を手洗いしていました。家庭科の洗濯の実習です。洗濯機にぽんと入れると次の日にできているのが当たり前ということが多い子どもたちですが、一つ一つ汚れを見て手でこすったりつまみ洗いをしたりして洗っていました。爪先を使ってこすり洗いをしている子どもがいました。「なかなか慣れているなぁ」と感心しました。ちょっとした物はこうして手で洗うということも、大事な技能の一つですね。

学期末になってきました。

今週は、期末大清掃として、5分長く清掃をします。高学年が、普段手が届かない場所や取り切れなかった汚れを落とそうと、張り切ってくれました。いつもより丁寧に床を磨き「なんか楽しい」と言っていたり、来客用の下駄箱の奥の方まで拭いたりして、それぞれの担当箇所でがんばってくれました。

日頃の清掃時間が短くなったり、回数が減ったりする中でも、こうした活動で「自分たちの使っているところを自分たちできれいにする」ということが当たり前と思ってできる心を育てることは、大切だと考えています。

南魚沼市では、国際科として国際理解教育や外国語の学習を進めています。市内にある国際大学から留学生を招き、全学年が交流会を行います。今回は、3，4年生です。

初めに、全体で留学生のみなさん一人一人の出身国について、紹介をしてもらいました。食の違いや日本との共通点、暮らしぶりなどの話は、とても興味深いです。

その後、学年毎に交流会をします。グループ毎に分かれて紹介してもらった国のことを質問したり、外国語の授業で練習した英語での会話を使ってコミュニケーションをとったりしました。

留学生の方が気さくに話しかけてくださること、普段の英語の学習で耳慣れた言葉が出てくる場面、自分が言葉にした英語が通じた感触など、大変意義深い時間です。

なにより、目と目を合わせ、笑顔を交わすことが、万国共通のコミュニケーションということを自然と体感していくことができました。

今年度も5年生が、南魚沼市出身のプロスキーヤーである小野塚彩那さんの講演を聴くことができました。

オリンピックで授賞したメダルに触れさせてもらった子どもたちは「重い!」「きれい」「すごい！」と驚いていました。

オリンピックで活躍できるようになるまでの、努力や挑戦、「やる」と決めた自分や周りへの責任感などを。「言霊」という言葉をあげて、子どもたちが自分で決めて進むことで夢が叶えられるようになると、強く後押ししてくださいました。

また、環境問題についても取り組まれ、これまでも発信されてきた小野塚さん。ここ、南魚沼市と切っても切れない「雪」から、自然界の循環や自然と共存したり親しんだりしていくことの素晴らしさも伝えてくださいました。

盛りだくさんな内容で、もっとお話を聞きたい、そんな充実した時間でした。南魚沼市の誇れる先輩のお話を聞き、子どもたちも挑戦して力強く進んでほしいと願いました。