5年
５年生の３時間目は算数の授業でした。台形の面積を求める学習です。台形の図形を切って組み合わせたり、２枚使ったりして、これまでに習った長方形、三角形平行四辺形の面積を求める公式を利用した求め方を考えました。「２つを使って平行四辺形に」、「横に半分に切ったものを組み合わせて平行四辺形に」、「２つの三角形に切って」といった３つの方法が発表されました。また、１人が考え方を説明した後、別の人が実際に式を作って面積を求めていきました。恥ずかしながら、私も子どもたちの発表を聞いて「台形の公式」がなぜあの式になるのか初めて知りました。
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