４年生の３時間目は国語の授業でした。「１０年後の私へ」の学習です。２０歳になった未来の自分へ宛てて手紙を書きました。そんな歌がありましたね、きっと素直な気持ちを打ち明けられたことでしょう。サッカー、計算、絵を描くこと、歌うこと、服のデザインなど「今、頑張っていること」や２０歳の自分が「こうなっていたらいいな」という願いを書きました。中には２０歳の自分に算数の問題を出した子がいました。さあ、未来の自分は解けるでしょうか。

　４年生の１時間目は道徳の授業でした。４年生は定期的に【話の聞き方】【授業の取組】【思いやり】【メリハリ】などについて自己評価をする「クラスの振り返りアンケート」を行っています。その結果をもとに「高学年になるためにすべきこと」を考えました。「できているからこれからも続けていくこと」や「もっとこうしたらいいんじゃないか」などを考え、付箋に書いていきました。最高の５年生を目指して、みんなで協力し合ってほしいです。

　４年生の５時間目は今日２回目の国際科の授業でした。２時間目の続きです。学校の見取り図を使い、１人ずつ自分のお気に入りの場所へみんなを案内しました。上手くみんなを連れて行くことができたでしょうか。「Go straight」「Turn right」などの英語を聞きながら、指や鉛筆で見取り図の廊下をたどっていました。集中して聞いている顔がいいですね。

　４年生の２時間目は国際科の授業でした。「道案内」の学習です。まずは前回の授業で学習した教室名を表す英単語の確認を「カフート」で行いました。その後、ペアでお互いに道案内をする活動を行いました。教室名が書いていない学校の見取り図が配られ、好きなところに好きな教室名を書いていきます。そして、自分が書いた見取り図を相手に見せながら「Go straight」や「Turn left / right」を使って道案内をしました。うまくペアの子をお気に入りの場所へ連れて行くことができたでしょうか。

　４年生の４時間目は国際科の授業でした。まずはペアでアルファベットの読み方の学習をしました。ペアでジャンケンをした結果で決められた欄の英単語を、これまで学習したことを思い出しながら発音していきました。その後、道順を尋ねたり伝えたりするときの基本的な表現を学習しました。子どもたちに学校の中を表した絵（地図）が配られました。ＡＬＴの先生が「ある教室」へ向かうために「Go straight」「turn right / left」と英語で指示を言います。子どもたちは指示を聞いて、廊下をたどっていき、どこへ向かったのか考えます。うまくたどり着けたでしょうか。

　４年生の３時間目は国語の授業でした。「世界一美しい村に帰る」の学習です。丸読みで音読をした後、前に学習した「世界一美しいぼくの村」と比べて気付いたことを発表していきました。出てきた意見から、２つの物語の舞台になっているのは同じ村であることを確認し、２つの物語の舞台となる村が変化していることは何かを考えました。２つの物語を行ったり来たりしながら、挿絵を見比べたり、文章を読み比べたりしていました。

　４年生の２時間目は算数の授業でした。「ともなって変わる量」の学習です。単元のまとめとして「できるようになったこと」というページの問題に取り組んでいました。１人でじっくり取り組みたい人は１人で、教え合いながら一緒に取り組みたい人は机を合わせて取り組みました。友だち同士で教え合っても、どうしても分からない場合は先生に質問します。どの子も一生懸命に取り組んでいました。

　４年生の４時間目は国語の授業でした。「世界一美しいぼくの村」のその後の物語「世界一美しい村に帰る」の学習です。「世界一美しいぼくの村」のあらすじを確認していると、おもむろにノートを開いて、これまでの学習を振り返っている子がいました。物語全体を丸読みで音読していきました。どの子も情感たっぷりに、とても上手に音読していて素晴らしいです。

　４年生の１時間目は理科の授業でした。班ごとで「ＳＤＧｓすごろく」を行っていました。止まったマス目によってＳＤＧｓについてのクイズが出題されます。「世界で初めて女性に選挙権・被選挙権を与えた国はどこですか」分かりますでしょうか。どの班も楽しみながらＳＤＧｓについて学んでいました。授業後にすごろくと問題シートを持って「これ欲しい！」と言っている子がいました。

　４年生の６時間目は学活の授業でした。４年生としての最後のお楽しみ会についての話し合いをしていました。学級委員の子が司会をしての話し合いです。近くの人と話し合って「やりたいもの」の案を出してきました。サッカー、野球といったスポーツ系もあれば、ジェンガ大会、ポーカー、絵しりとりなどの案が出されました。中には「跳び箱などの障害物を置いてのドッヂボール」や消しゴムを指でピンとはじいて距離を競う「消しピン大会」というユニークなものも出されていました。

　４年生の４時間目は算数の授業でした。前の時間に行った「立方体と直方体」のテストで間違いが多かった問題について確かめをしていました。「直方体のある面やある辺に対する垂直な辺や平行な辺」を答える問題です。自分が間違えた問題をもう一度ノートに書き出して、ポイントをまとめている子がいました。最後の写真の子が何をしているのか分かりますでしょうか。垂直を表すポーズです。

　４年生の２時間目は算数の授業でした。担任の先生が不在でしたので、今日はテストやワークなどに取り組む授業が多かったですが、どの時間も集中して一生懸命に取り組んでいました。高学年に向けてまっしぐらです。

　４年生の４時間目は国語の授業でした。「世界一美しいぼくの村」の学習です。「主人公は誰なのか」、「物語の山場はどこになるのか」、「なぜ真っ白い羊に春という名前を付けたのか」について考えました。教科書に書かれている根拠になる文を指しながら、とてもたくさんの意見が出されました。中には自分の考えをジェスチャーを入れながら熱弁する子がいて、それを聞いた子たちから「納得した！」との声が挙がりました。

　４年生の３時間目は体育の授業でした。「ワンバウンド・バレーボール」の学習です。三角コーンに渡したポールをネット代わりにしたワンバウンドバレーボールです。サーブやトス、スパイクは全てワンバウンドです。１，２本目にボールを触るときはキャッチしてもＯＫです。だんだんとルールや動き方にも慣れてきて、スパイクを打つフォームがさまになってきましたね。

　４年生の３時間目は国語の授業でした。「世界で一番美しいぼくの村」の学習です。物語の内容に入る前に、物語の舞台となっているアフガニスタンという国について理解を深めるために動画を視聴しました。様々な紛争が起きていたことだけでなく、水不足で苦しむ国で故　中村　哲氏が飲料水のための用水路を建設したこと、ある年の大雨で多くの死傷者が出たため雇用不足、物価高騰となり貧困で苦しむ人が多くいることなどを学びました。動画を見ながらノートにメモをとっている子がいました。一人一人がとても真剣な顔で動画を見ていました。

　４年生の２時間目は算数の授業でした。「ともなって変わる量」の学習です。「周りの長さが１６ｃｍの長方形があります。縦の長さが１ｃｍ、２ｃｍ・・・と増えていくと、横の長さはどう変化するでしょう」という問題に取り組んでいました。ノートに解き終わった子から先生に見せ、その後、ミニティーチャーとして他の子たちに【考え方】を教えに回りました。

　４年生は２部構成で総合と国語の発表を行いました。前半は総合で、「魚野の里」と「八海山あまさけ工場」を見学して分かったことを劇にして発表しました。シナリオやスライド、小道具も全て自分たちで作りました。すごい！後半は国語です。「調べて分かったことを話そう」の授業で、クラスの人たちに自分でテーマを考えてアンケートをとり、結果から分かったことや考えたことをまとめました。３つのグループに分かれて輪になって座り、スライドを見せながら発表しました。声に抑揚を付けて、聞いている人にしっかりと伝わる話し方をしている子がいました。

　４年生の３時間目は算数の授業でした。「直方体と立方体」の学習です。まとめの問題プリントに取り組んでいました。シーンとしていたので、最初、教室に誰もいないのかと思ってしまったほど、みんなが集中して取り組んでいました。

　４年生の３時間目は国語の授業でした。前半は漢字の学習を行いました。「崎」や「新」など県名に使われていて、普段はあまり使わない読み方をする漢字の学習です。空書きで書き順を確認したり、どの県名で使われているか考えたりしました。あるＴＶ番組によると、県外の人は「潟」を正しく書けない人が多いのだそうですね。新潟県人ですので正しく書けるようになってほしいです。後半は「調べて分かったことを報告しよう」の発表練習をしました。

　４年生の１時間目は道徳の授業でした。１年間の振り返りをしていました。学習、生活、家庭生活、友だちとの関わりなどについて「自分はどんなことができるようになったのか」「どんな点で成長したのか」を振り返っていました。４月に書いた抱負「４年生になって」を読んで、懐かしそうにしていました。今年１年の自分の成長を来年に活かし、高学年として現５年生と協力して全校をリードしてほしいです。

　４年生の４時間目は体育の授業でした。「ワンバウンド・バレー」の学習でしょうか、最初に先生を含めた６人でデモンストレーションをしました。三角コーンにポールを渡したものをネット代わりで真ん中に置き、それを挟んで３対３で対戦しました。３回でボールを相手コートに返しますが、全てワンバウンドで繋ぎます。キャッチしてもＯＫです。要領が分かったところで、３人か４人グループになってワンバウンドでパスを回す練習をしました。

　４年生の３時間目は体育の授業でした。これまで練習してきた「ジンギスカン」でのダンスをチームごとで発表しました。発表を見ながら「うまっ！」「そろってる！」などのつぶやきが聞こえてきました。発表が終わったら、見ていた人がよかったところを伝えました。たくさんのよいところが伝えられ、ダンスを発表した人はもちろん他の人も笑顔で聞いていました。

　４年生の３時間目は算数の授業でした。立体の学習です。直方体の展開図を組み立て、ある面に対して垂直や平行になる面がどこになるのか答える問題に取り組んでいました。「難しい～」とつぶやきながらもノートに直方体の図形を描いて考えたり、垂直・平行になる面を色鉛筆で塗り分けたりなどして取り組んでいました。このように難しい問題でも粘り強く取り組む姿勢が大事です。

　４年生の４時間目は国語の授業でした。「調べたことを報告しよう」の学習です。クラスのみんなにインタビューをして分かったことを、スライドを見せながら発表していました。輪になって座った状態での発表です。１人１人の発表が終わるごとに、よかったところやアドバイスを伝えていました。どうやらこの発表も学習参観で発表するようです。

　４年生の２時間目は体育の授業でした。ダンスの学習です。「ジンギスカン」という曲でダンスをしている動画を見ながら、練習したり、みんなで合わせたりしました。後半、新しいステップや振り付けの動画を見て、自分たちのチームにどう取り入れるか考えながら練習しました。

　４年生の４時間目は算数の授業でした。「直方体と立方体」の学習です。立方体の展開図を考えました。自分で考えた展開図を電子黒板に描き込んでいきました。描かれた展開図で立方体ができあがるのか確かめるためにiPadのアプリを使っていました。タップするとその部分が白い四角形になるので、他の人が考えた展開図をiPad上に描きます。展開図が正しければ、瞬時に立方体ができあがります。どの子もたくさんの展開図を考え、中には自分が考えた展開図に「Ｔさん」「靴下」と名前を付けている子がいました。

　４年生の５時間目は書写の授業でした。硬筆で漢字の書き取りをしていました。４年生で学習した漢字を１つ１つ確かめながら丁寧に書き込んでいました。

　４年生の１時間目は算数の授業でした。直方体と立方体の学習です。様々な形の立体の模型が並べられ、子どもたちは「ここがこうだから」のように立体の特徴を根拠にして、３つに分類していきました。「面が長方形」「長さが同じ」「形が違う」などの特徴を見つけていました。その後、直方体と立方体の形について学び、辺・面・頂点の数などを確かめていきました。

　４年生の５時間目は音楽の授業でした。音楽室のドアは閉まっていましたが、廊下まで元気な歌声が聞こえてきました。「赤い屋根の家」という歌を歌っていました。もう歌詞を覚えて、教科書を見ないで歌っている子がいました。

　４年生の３時間目は国語の授業でした。「調べたことを報告しよう」の学習です。クラスのみんなにオンラインでアンケートをとり、その結果を報告書として文にまとめていました。報告書が完成した子は先生に見せます。すると、先生はiPadを使って生成ＡＩに報告書を読み込ませました。するとどうでしょう。生成ＡＩが、子どもたちが書いた報告書について解説したりコメントを述べたりする動画ができあがりました。この動画を見て、「伝わりやすい発表の仕方」の参考にするのだそうです。デジタルのフル活用です。

　４年生の１時間目は道徳の授業でした。「あなたとわたしを大切に」と題して【お互いが気持ちよく関わるにはどうしたらよいか】を考えました。まずは「思春期の心と身体の変化」について考えました。その後、「ある男子と女子が仲良く話しているところに、別の子がはやし立てている」という場面の絵が示され、はやし立てている子がなんて言っているのか、２人の子たちがどんな気持ちなのか考えました。また、友だちからしてほしいこと、してほしくないことを出し合い、これから自分がどのように友だちとか関わっていくかを考えました。

　４年生の１時間目は国語の授業でした。「調べたことを報告しよう」の学習です。クラスのみんなに「好きな曜日」「好きなスポーツ」「ＡＬについてどう思うか」など、自分でテーマを決めてアンケートをとりました。その集計結果から分かることや、結果を基にしてクラスのためになることやできることを考え、まとめていました。「好きなスポーツ」について調べた子は、「球技が好きな人が多い」ことから「お楽しみ会で球技をしたらいいんじゃないか」と考えていました。

　４年生の５時間目は図工の授業でした。版画の学習です。国語で学習した「ごんぎつね」の一場面を掘り進めていました。「もう少し何か付け加えたい」と言って、国語の教科書を見返している子がいました。同じ「ごんぎつね」でも、一人一人取り上げる場面が違っていておもしろいです。

　４年生の４時間目は総合の授業でした。学習参観で発表するための準備をしていました。シナリオ、お家の人に見せるスライド、大道具・小道具など、全て自分たちで考え、話し合いながら作っています。先生の手は一切入りません。先生が行うのは、子どもたちが決めた内容を先生に報告して、了解を得るだけになります。素晴らしいですね。自分の準備作業が完了した子から、シナリオの自分のセリフを言う練習をしました。

　４遠征の１時間目は社会の授業でした。「新潟県の産業」の学習です。新潟県の工業と農作物について２つずつの資料が提示されています。資料を見て、気付いたことや読み取れたことを発表していました。農作物であれば米が多いのは想像できましたが、工業では機械の生産が圧倒的に多いんですね。発表されたことから「新潟県の産業の特徴」を考えました。

　４年生の６時間目は総合の授業でした。３月４日の学習参観を「第２学習発表会」として、総合で学んだことを発表します。発表準備をしていました。２チームに分かれて、シナリオを作る人、スライドを作る人、小道具を作る人と分担して取り組んできました。シナリオが完成したので、誰がどこのセリフを言うのか話し合いました。また、スライド作りの人はできあがったスライドを、シナリオと読み合わせをして先生に確認してもらいました。着々と準備を進めています。

　４年生の２時間目は国際科の授業でした。３，４年生の２年間、フォニックスで学習したアルファベットの読み方のまとめの学習です。「nap」や「sis」など、それ自体には意味はありませんが、３文字を組み合わせたアルファベットでビンゴゲームをしていました。「リーチ！」や「ビンゴ！」と言う顔がとてもうれしそうな子どもたちでした。

　４年生の１時間目は国語の授業でした。「調べたことを報告しよう」の学習です。クラスの人にアンケートをとって、その結果から分かることをまとめていきます。昔であれば紙でアンケートをとって、集めたものを「正」の字で集計していくところですが、そうではなく、グーグルフォームを使ってオンラインでアンケートを行っていました。「好きな曜日」「好きな教科」「好きなスポーツ」さらには「きのこの山かたけのこの里か」というアンケートもありました。

　４年生の５時間目は国際科の授業でした。まずはＡＬＴの先生とアルファベットの読み方についてiPadの「カフート」を使って総復習をしました。そして、今日の学習は「Whatを使って好きなフルーツや欲しいフルーツをたずねるにはどう言うか」について学習しました。教科書の聞き取り問題に取り組んだり、先生や友だちが発表する「I want ～.」を聞いて、どのフルーツが何個なのかを聞き取ったりしました。

　４年生の４時間目は総合の授業でした。３月の学習参観で「第２学習発表会」と題して総合で学んだことを発表するための準備をしていました。iPadでシナリオの入力やスライドの作成をしたり、大道具・小道具を作ったりしていました。チームに分かれて活動し、何か困ったことがあったらチーム内で相談し、自分たちで考えて進めていました。

　４年生の１時間目は社会の授業でした。「南魚沼市の昔と今の違い」について、調べて分かったことを発表していました。南魚沼市の「西部開田によって土地の活用や生産される農作物がどのように変わったのか」、「電気、水道、ガス、乗り物などがどう変わったのか」などについて発表されました。ポイントとなる文に線を引いていたり、グラフを作ったりして分かりやすくまとめていました。友だちの発表を聞いての感想を発表しますが、１枚目の写真のようにたくさんの手が挙がっていました。

　４年生の２時間目は体育の授業でした。今日から「表現ダンス」の学習です。先生からお手本動画が子どもたちのiPadへ送信されました。「ジンギスカン・ダンス」です。保護者の方は知っている方も多いのではないでしょうか。まずは先生が試しに踊って見せてから練習に入りました。iPadで流れる動画を見ながら楽しそうに練習していました。難しいステップもありましたが、軽快に踊る子どもたちでした。

　激励会終了後、４年生が率先して後片付けをしてくれました。激励会で使った用具だけでなく、閉めていたカーテンも開けてくれました。達成感で満足そうな笑顔の４年生でした。陸上大会、スキー大会の２回の激励会をリードした経験を活かして、立派な高学年になってくれることを期待しています。

　４年生の６時間目は総合の授業でした。魚沼の里や八海山あまさけ工場の見学で学んだことを３月４日の学習参観で発表します。ミニ学習発表会といったところでしょうか。シナリオを作る人、スライド資料を作る人、小道具・大道具を作る人と役割を分担し、協力して取り組んでいました。今度の発表は全て自分たちで作っていくようです。楽しみです。

　４年生の２時間目は社会の授業でした。これまでの授業で「昔と今で変化したこと」について、教科書や資料集を読み込み、さらに必要があればインターネットで調べて「どのように変わってきたのか」をまとめてきました。今日はその発表です。「六日町西部開田事業」や「八色地区の土地開発」、「教科書の違い」などについて発表していました。１人の発表が終わるごとに感想が発表されましたが、一斉にほぼ全員の手が挙がっていて素晴らしかったです。

　４年生の１時間目は国語の授業でした。「自分ならどちらを選ぶか」の学習です。前回の授業では「ある商店街で作った『いちご祭り』の２つのチラシ」のどちらがいいかディベートで話し合いをしていましたが、今日は意見文を書いていました。自分がそのチラシを選んで理由を含めてプリントにビッシリと意見文を書いていました。

　４年生の５時間目は図工の授業でした。版画の学習です。国語で学習した「ごんぎつね」の心に残った一場面を描きます。下書きも終わり、みんなが彫る活動に入っていました。黙々と刃先に集中していました。

　４年生は３時間目に親善スキー大会激励会のリハーサルをしていました。全体の進行がだいぶスムーズになりました。応援も一生懸命声を出していました。来週月曜日には４年生がリーダー役となり、１～５年生で応援練習を行います。４年生の力の見せ所です。期待しています！

　４年生の４時間目は国語の授業でした。ある町のイベント「いちご祭り」の２つのチラシについて、どちらがいいかをディベートで話し合っていました。勝敗を判断するのはオンラインの子も含めた３人の審判員です。「なぜこのチラシがいいのか」をアピールしたり、相手の意見に質問を出したり反論したりします。チームで相談しながら討論を楽しんでいました。

　４年生は２時間目に激励会の練習をしました。親善スキー大会の激励会が２月５日に行われます。陸上大会激励会に続き、４年生が全校をリードして進めます。本番どおりの流れで司会のシナリオや動き、応援でのエールなどを練習しました。激励会の計画や運営、リーダーとしての応援などの経験をして、高学年になるステップを登ります。