５年生の４時間目は算数の授業でした。２チームに分かれて、少人数で学習を進めました。「単位量あたりの大きさ」の学習です。「時速４０ｋｍで走っている自動車は２時間で何ｋｍ進みますか。また３時間では何ｋｍ進みますか」という問題に取り組んでいました。「道のり、速さ、時間」の学習はつまずきやすいところですので、丁寧に学習を進めました。

４年生の校外学習、ランチタイムです。

　５年生の２時間目は算数の授業でした。「キリマンジャロ」という曲の練習をしていました。楽器ごとに教室を分けて取り組んでいました。みんなの心を一つにして息ピッタリの演奏を期待しています。

　５時間目終了後、５年生が自然教室で作った「マイ・ペン立て」が１人１人に返されました。４つの面の１つ１つで四季を表したり、ミニオンズをイメージして作ったりと、工夫したのがとてもよく分かるペン立てでした。自分のペン立てをうれしそうに眺めたり、友だちと見せ合ったりしていました。

　５年生の５時間目は国際科の授業でした。canとcan'tを使った文の学習です。まずは英語を聞き取る活動に取り組みました。３人の子たちの「自分ができることとできないこと」についてのスピーチを聞いて問題に取り組んだり、カフートでiPadから流れる「I can ～, but I can't ～.」という英文を聞き取って、「できること」「できないこと」は何かを聞き分けました。最後に「Star Wars」という陣取りゲームのような活動で、canとcan'tを使った英文を表現しました。

　５年生は自然教室２日目です。全員が元気に過ごしているようです。班ごとでカレーライスを作りました。薪で火をおこし、野菜を切って、カレーを作ります。飯ごうでご飯も炊きました。火おこしやカレー作り、上手くいったでしょうか。おいしそうにカレーライスを食べていますね。

　この後、１３時に自然王国を出発し、１４時頃に最寄りのバス停で降りて帰宅する予定です。お土産話をたくさん聞きたいですね。

　５年生の自然教室、午後の活動の様子です。午後は「自然の五感修行」と「ペン立てづくり」を行いました。「自然の五感修行」では、自然王国内を散策して、いろいろな草木を見て、触って、音を聞いて、匂いを嗅いだりしました。五感ですので「味わう」もあったのでしょうか。「ペン立てづくり」では、ペン立ての材料を組み立てたら、木片などで飾り付けをしたり、色を塗ったりしました。完成品が見たいですね。

　今日はこの後、１７時から夕食、１８時１５分からキャンドルファイヤー、１９時から入浴、２１時３０分に消灯となります。

　午前の活動が終わって、昼食タイムです。班ごとでお弁当を食べました。

　５年生の自然教室、午前中は自然王国のスタッフの指導による「アドベンチャーゲーム」です。クラスみんなで、または班で協力してゲームのミッションクリアを目指します。１人１本ずつ持った竹のレールを繋いでいき、ボールをゴール地点まで転がすなどのゲームをしました。

　５年生が高柳のこども自然王国に到着しました。まずは、みんなで記念写真です。

　５年生の自然教室は予定通りに８時４０分に出発しました。存分に楽しみ、そして学んで来てほしいです。

　５年生の自然教室の出発式です。校長からは、めあてにある【協力する活動や宿泊を通して、さらにチーム力を高める】を受けて、「協力すること、プラスのことばを使うことを大切にしてほしい。そしてクラスのみんなが「楽しかった」「行ってよかった」と言えるように、みんなにとって一番よいことは何か、しなければならないこと、した方がいいこと、してはいけないこと、しなくてもいいことを自分で考え、行動してください」と話しました。

　お見送りに来てくださったお家の人に「行ってきます」のあいさつをしてバスに乗車です。６年生も見送りに来てくれました。

　５年生は今日、明日と自然教室に出掛けます。朝、登校したら玄関前に集合し、出発式まで待機です。しおりを見たり、おしゃべりをしたりして過ごしていました。

　５年生は５時間目に自然教室の最終確認をしました。まずは先生から４つの穴埋め問題が出されました。【①（　　　）を意識して動く】、【②（　　　）や（　　　）を守って行動】、【③木や虫に（　　　）】、【④自分の役割を（　　　）をもって行動】の４つです。思いついたものを次々と発言していく子どもたちでした。その後、しおりを見ながら日程や役割分担を確認していきました。来年の修学旅行のための練習でもあります。先生に頼らず、しおりと時計を見て自分たちで「次に何をすべきか」を考えて行動してほしいです。

　５年生は明日とあさっての２日間、高柳こども自然王国で自然教室に行ってきます。１時間目と５時間目に準備活動をしました。まずは１時間目です。２日目の昼食は班ごとでカレーライスを作ります。火のおこし方や飯ごう炊さんのやり方を動画で確認しました。おいしいカレーライスができるといいですね。後半は班ごとに分かれて、キャンドルサービスで行うスタンツの練習を行いました。

　５年生の２時間目は算数の授業でした。「単位量あたりの大きさ」の学習です。「さとしさんは１２分で７２０ｍ、なおさんは１２分で６６０ｍ、たかおさんは１０分で６６０ｍを歩きました。一番速く歩いたのは誰でしょう」という問題に取り組んでいました。授業の最後に「実際にやっってみよう！」ということになり、約１０ｍの距離を誰が一番速く歩けるかタイム計測しました。

　５年生の１時間目は社会の授業でした。「水産業の盛んな地域」の学習です。最初に「カフート」でこれまでに学習した内容について復習しました。「海の幸」や「水産業」というと北海道を思い浮かべがちですが、水産業が盛んなのは北海道だけではないことを学びました。鹿児島県の長島町というところで行っているブリの養殖について、教科書を読んだり動画を見たりして、ブリは成長するごとに名前が変わることや「いけす」というところで養殖をしていることを学びました。

　５年生の３時間目は国際科の授業でした。まずはＡＬＴの先生や友だちとペアでお互いの気分をたずね合ったり、天気や日付を質問したりしました。その後、「～ができる」の表現を学習しました。「何ができる？」「～ができるよ」のやり取りをしてクラスの友だちができることは何かインタビューしていきました。最後に１人ずつ「I can ～.」と自分ができることをみんなの前で発表しました。

　５年生の２時間目は道徳の授業でした。「セルフジャッジ」という資料を読んで、【きまりの大切さ】や【公正な判断】について考えました。資料は「主人公のクラスは昼休みにみんなでサッカーをしていた。審判をつけずにセルフジャッジでやることになり、ゲームを開始したところ、だんだんとルールを無視してやりたい放題になってしまった・・・」という内容です。「セルフジャッジに賛成か反対か」考え、それぞれの立場から意見を出し合いました。「得意な人の意見に偏ってしまいケンカになる」、「審判になる人が大変」、「ルールが守られれば楽しくなる」、「みんなの目で見て、みんなで判断することが大切」などの意見が出されました。普段の生活の中で活かしていきたいですね。

　５年生の４時間目は総合の授業でした。自然教室のキャンドルサービスで行うフォークダンス「マイムマイム」の練習をしていました。先生のお手本を見ながら笑顔いっぱいで踊っていました。私が中学生の時は「オクラホマミキサー」と「マイムマイム」の２曲を運動会で行っていました。懐かしいですね。お家の人も踊ったことがある方は多いのではないでしょうか。

　５年生の１時間目は算数の授業でした。先生２人体制で単元末の問題「できるようになったこと」や「学びをいかそう」などの問題に取り組みました。「どんどん」「ちゃくちゃく」「ゆっくり」の３つのコースから自分で選び、少人数に分かれて２つの教室で問題に取り組みました。少ない人数ですので、分からないところがあったら、すぐに先生や友だちに解き方を教えてもらえます。

　５年生の１時間目は国語の授業でした。最初に後期委員会の希望調査を行いました。９月から新しく子どもたちに配付された「クロームブック」という端末を使ってオンラインで行っていました。１０月からの後期委員会で入りたい委員会と「その委員会でどんなことを頑張るか」などの決意を書き込みました。「３行以上書く」という先生からのミッションをどの子もクリアしていました。中には５行も書いた子がいました。その後、ドリルを使って漢字の学習を行ったり、「キャンバ」というアプリを使って自分で作った短歌の短冊を作ったりしました。

　５年生の３時間目は理科の授業でした。教室で、花には雄花と雌花、おしべとめしべ、花粉があることを学習してから、実際に春に植えたヘチマの花の観察をしました。きれいに咲いている花を見つけたら摘み取って、よーく観察します。途中、花の中から出てきたハチの足に花粉が団子状で付いているのを見つけて「ハチが出てきた花を見れば花粉がたくさんあるってことじゃないですか？！」と先生に質問している子がいました。

　５年生の３時間目は国際科の授業でした。今日から新しい単元で「～ができる」という表現を学習します。まずは。ある公園の様子が描かれた１枚の絵を見て、I can ～.と流れる英語を聞き、その人が絵の中のどこにいるのか探す活動をしました。その後、２５枚のカードを使ってカルタをしました。１回目は１人カルタです。canを使った英文を聞いて耳を慣らします。２回戦目は隣の人と１対１で対戦です。かなり白熱した展開になっていました。

　５年生の１時間目は道徳の授業でした。防災教育で洪水災害を取り上げ、川の恵みと危険性について考えました。まずは、たくさん雨が降った場合と雨が全く降らない場合それぞれについて、どんなことが起きるのか考えました。その後、河川の氾濫によって冠水した道路、水辺で遊んでいる人々、きれいに広がる水田の写真を見て、「川からの恵みがある生活」と「川による危険性がない生活」のどちらがいいか考えました。２つに分かれて活発な議論が展開されました。

　５年生は国語の授業でした。「大きな力を出す」という評論文を読みました。２種類の文章が配られ「序論」、「本論」は同じですが、「結論」が少し違います。２つの文の場所が入れ替わっているのです。まとめ方はどちらでもいいのか、これではおかしいのか考えました。【個人の力】と【集団の力】についての内容で、これから自然教室、稲刈り、学習発表会などクラスの団結、協力が大切になる５年生にはぴったりの内容でした。

　５年生の４時間目は国際科の授業でした。２学期最初の授業でしたので、「カフート」で１学期に学習した内容の復習をしました。スピードモードの１回戦のみで行う予定でしたが、この夏休みで頭から英語が離れてしまった子が多かったので、もう一度同じ問題を説明や解説、ヒントを出しながら行いました。１学期に学習したこと、思い出せたでしょうか。

　５年生の１時間目は算数の授業でした。長方形や正方形の角の大きさの和が９０°×４で３６０°になることから「どんな四角形でも３６０°になるのか」考えました。三角形を２つ付けたヤジリのような形の四角形を使って、分度器で測ったり、式を作って計算したりして確かめました。「分度器だとスッキリしない」という意見が出て、いろいろな四角形について計算で角の和を求めていきました。

　５年生の５時間目は図工の授業でした。「まだ見ぬ世界」という絵を描きます。インターネットで好きな画像を選び、印刷をします。画像から思いを巡らせ、まだ見ぬ世界を想像し、色や形、風景などを工夫して作品を作ります。はしご車、ヤモリ、花火、電球のフィラメント、サメの大群など様々な画像を選んでいました。

　５年生の３時間目は算数の授業でした。「図形の角」の学習です。「三角形の３つの角の和は１８０°」というきまりをもとにいろいろな三角形のある角の大きさを考えました。角の大きさは式を作り、計算をして求めます。なぜ、その計算式になるのかも自分のことばでみんなに説明することができました。

　５年生の１時間目は国語の授業でした。「心の動きを俳句で表そう」の学習です。夏休みの思い出など、心に残っている出来事について俳句を作りました。４つの季節それぞれの季語を確かめ、指を折って字数を一生懸命に考えていました。一番早く作った子の一句「深い川　泳ぐと魚が　こんにちは」。その他「夏祭り　射的で残る　みかんガム」などユニークな俳句ばかりでした。

　５年生の５時間目は総合の授業でした。自然教室でのキャンドルサービスで行うスタンツの内容を考えていました。３チームに分かれてクイズを出したり、手品をしたり、お絵かきクイズ大会をしたりします。チームのメンバーで協力して、話し合いや練習を進めていました。

　５年生の１時間目は社会の授業でした。水産物についての学習です。普段、食べている水産物にはどんなものがあるか考え、思いつく限りノートに書き出していました。家の食卓や寿司のネタを思い出しながら考えていました。１０個以上も書けた子がたくさんいました。中にはカニの種類にこだわって、いくつも書き出している子がいました。全員書くことができたので、まずは全員起立して１人１つずつ発表し、その後、２つ目、３つ目を言いたい子たちが挙手で指名し合いながら発表していきました。

　５年生は４時間目に班ごとで「夏休みすごろく」を行いました。「夏休みに一番大変だった宿題は？」「お盆の過ごし方は？」などの質問に答えたり、「一度でも１２時まで起きていたら１回休み」「風邪を引かなかったら１マス進む」という枠や「先生に、２学期もよろしくお願いしますと言う」という枠もありました。班ごとで楽しそうに取り組んでいました。

　５年生は３時間目に２学期のめあてを考えました。学習面や生活面だけでなく、学習発表会や持久走大会と陸上練習、そして５年生で行う自然体験教室や稲刈り・米販売についてのめあても考えました。どの子も一生懸命に考えていました。中にはどの項目も３行ビッシリと頑張ることを書いている子がいました。

　５年生の２時間目は夏休みの自由課題をみんなの前で紹介しました。糸を縦横に編み込んで布をつくった子、スクイーズでいろいろなものをつくった子、自分で作った花を箱いっぱいに敷き詰めた子、集落センターの周りにいる生き物を採集した子など、頑張ってつくった作品をみんなに紹介しました。ある男の子は料理をしているところの写真と完成した料理を写真に撮ってアルバムにしていました。つるむらさきのナムル、タンタンつけ麺、カルボナーラなど本格的につくっていました。レシピと料理の手順も書き込まれていました。

　５年生の３，４時間目の学活です。９月に行う自然教室のバス座席について話し合ったり、お楽しみ会でサッカーをしたりしました。昨日ほどではないにしても暑い体育館の中で汗びっしょりになってサッカーを楽しんでいました。

　５年生の１，２限の学活です。ドリルや夏休みの宿題に取り組んでいる間、１人１人に通知表が手渡されました。手渡す際に、担任の先生と子どもたちで一緒に通知表を見ながら、頑張っていたことや２学期に頑張ってほしいことなどについて話していました。また、学習発表会で発表する内容について、どんな工夫ができるかアイデアを班ごとで話し合っていました。どんなアイデアが出て、これからどんな風に仕上がっていくのか乞うご期待です。

　５年生の３時間目は国際科の授業でした。前半はLesson2の単元のまとめテストを行いました。誕生日や誕生日で欲しいものをたずね合ったりする単元でした。後半は１学期で学習したLesson１～３や４年生までの学習内容を含めた復習をiPadの「カフート」で行いました。クイズ形式で問題に答えたり、ゲーム的な要素も入っていたりしているので楽しみながら復習ができます。子どもたちのiPadの画面上の問題、分かりますでしょうか。

　５年生の１時間目は学活の授業でした。自然教室の準備活動をしていました。司会進行係の人たちは出発式や到着式などで誰がどこの担当をするか話し合っていました。また、キャンドルサービスで行うスタンツについて班で話し合いも行いました。「５分間でみんなが楽しめるもの」という条件付きです。インターネットで調べたりしながら、一生懸命考えました。

　５年生の２時間目は総合の授業でした。自然教室でのキャンドルサービスを行う時間に班ごとで「スタンツ」を発表します。いわゆる班ごとの出し物です。班のみんなで話し合って、クラスみんなが盛り上がれるものを考えました。「カラオケってダメですか？」、「回答者の後ろにモニターをつけて、映っている物は何でしょうっていうクイズは？」などの意見が出ている班がありましたが、電気や機材は使えないと思いますよ。

　５年生の３時間目は総合の授業でした。９月に実施する「自然教室」の準備活動をしていました。宿泊班と活動班、それぞれの役割分担を班ごとで話し合って決めました。自分の役割をしっかり果たしたり、班で協力し合ったりして、目標である「チーム力をさらに向上させる」を達成してほしいです。

　５年生の１時間目は算数の授業でした。「小数の割り算」の学習です。長さが違う４本のテープが描かれた図が配られ、「アは３．５ｃｍ、イは８．４ｃｍ。イはアの何倍ですか」や「ウの長さは２．８ｃｍ。エはウの２．５倍の長さです。エの長さは？」といった「倍」についての問題に取り組んでいました。１問はみんなで４マス関係表を使ってどうやって式を立てるかを確かめました。その後、小グループになって残りの問題に取り組みました。グループで教え合って「グループ全員がやり方が分かって解けるようになる」ことが目標です。

　５年生の３時間目は総合の授業でした。９月１５，１６日で実施する「自然教室」の目的や「どんなことをするのか」などの日程と内容について先生の話を聞いていました。目的は「協力して活動や体験を通して、さらにチーム力を上げる」「仲間や自然とたくさん関わり、よさを知る」です。「米は土鍋で炊くのか」「スタンツで手品をする場合トランプを持っていっていいか」「スタンツの準備や練習は２学期からだとあまり時間がないと思うけど・・・」などの質問や意見が出されました。また、先生の話を聞きながら、ノートにメモを取っている子がいました。最後に「活動班」と「宿泊班」が発表されましたが、マイナスな反応や発言がいっさいなく、とてもいい雰囲気でした。当日はもちろん準備や練習を通して、仲間のよさを見つけ、チーム力を高めてほしいです。

　５年生の２時間目は算数の授業でした。小数の割り算の学習です。「１平方メートルの花壇に２．４Ｌの水を撒きます。１．５平方メートルの花壇に撒く水は何Ｌになりますか」という問題に取り組んでいました。子どもたちから「小数の割り算でできる」、「４マス関係表を使う」といった気付きが発表され、実際に４マス関係表を書いて式を考えました。

　５年生の４時間目は国際科の授業でした。月の名前と日付の言い方を学習しています。今日は１ｓｔ～３１ｓｔまでの言い方を復習した後、班対抗で「３ワード・ゲーム」をトーナメント戦で行いました。対戦しての人と１対１の勝負です。１回ずつ交代しながら１ｓｔ、２ｎｄ、３ｒｄ・・・と３１ｓｔまでを言っていきます。１人が３語まで連続で言ってＯＫで、３１ｓｔを言った人の負けです。勝って喜ぶ人たち、負けて悔しがる人たちと終わったときの表情は様々でしたが、「先生、もう１回やりたい」と言ってくれた子がいました。。

　５年生の５時間目は社会の授業でした。「米づくりの盛んな地域」の学習です。まずは先生が作ったスライドを見て、「昭和２５年から現在までの米の生産量は増えているか、減っているか、変わらないか」、「米づくりに費やす時間は増えているか、減っているか、変わらないか」を考えました。教科書のデータで確認すると、米の生産量は１．５倍に増えているのに対して費やす時間は１／７と大幅に減っていることが分かりました。その要因を「機械化」「耕地整理」「品種改良」をキーワードとして教科書を読み込んで、１人１人が分かったことをノートにまとめていきました。

　５年生の４時間目は体育の授業でした。「ティーボール」という球技に取り組んでいました。野球のティーバッティングのようにしてバッターがボールを打ちます。守備側の人がボールを取ったら、守備の人全員が集まって座ります。それまでにバッターが塁に到達できれば１点です。チームで集まって打順を決めてプレーボールです。バットの芯にボールを当てることが難しいようでした。私も当たる気がしません。

　５年生の１時間目は体育の授業でした。「新聞記事を比べよう」の学習です。東京オリンピックで西矢椛選手がスケートボードで金メダルを獲得した２つの新聞記事を見比べたり、記事の中身を読んだりして、それぞれの記事の「特徴」や「よいところ」を考えました。

　５年生の３時間目は国際科の授業でした。まずは２人ペアで「好きな季節」「好きな月」についてのやり取りをしました。２分間、ジャンケンをして勝った人は「なぜ？」「もっと聞かせて」「例えば？」などの英語を使ってひたすら質問をし続けます。負けた人は文法的なことは気にせず答え続けます。２分間×２回、沈黙の時間を作らないで会話を続けることができたでしょうか。その後、日にちの言い方を学習しました。１日～３１日までを通して練習したり、「おはじきゲーム」で聞き取ることの練習をしました。