６年生の３時間目は国際科の授業でした。南魚沼市で自分がお気に入りの場所や国際大学生にお勧めしたい場所について調べました。１１月にある国際交流会で国際大学生に紹介します。新しく配付されたクロームブックでの画像の保存方法を教え合いながら取り組んでいました。家族で行ったおいしいソバ屋、お家の人がやっているお店、本気丼のおすすめなどについて調べていました。中には五十沢キャンプ場で見つけることができるカエルやカブトムシなどの生き物に特化して調べている子もいました。

　６年生の２時間目は理科の授業でした。「てこの仕組み」の学習です。てこの仕組みを使った天秤ばかりで自分の持ち物の重さを量っていました。定規や消しゴム、筆箱などの重さを量っていました。班のみんなで天秤ばかりの針を見つめる視線がいいですね。

　６年生の１時間目は社会の授業でした。「武士の政治」の学習のまとめとしてカフートに取り組んでいました。教科書やノートを見返しながら問題に取り組んでいました。カフートが終わったら、テストを行いました。

　５年生が自然教室に出発した１５日の昼休み、６年生が５年生教室の黒板に「お帰りなさい」のメッセージを書いていました。今日１７日に登校してくる５年生を６年生からのメッセージが迎えました。優しい先輩たちです。

　６年生は３，４時間目に八海中学校の運動会に行ってきました。部活動の地域移行に伴い今年から中学校の運動会が平日開催になったので、応援合戦の見学に招待されて実現したものです。中学校の応援合戦は、小学校のとはまた少し違って、小道具や隊形移動、ダンスなどがあります。懐かしい先輩の姿を見ると共に、来年は自分たちが参加することになる応援をじっくり見てきました。

　６年生の５時間目は音楽の授業でした。合奏の練習をしていました。学習発表会で演奏する曲で「Paradaise Has No Border」という曲です。全員でテンポを合わせるのが難しいようですが、１人１人が真剣な表情で演奏していますね。これから仕上がっていくのを楽しみにしています。

　６年生の２時間目は社会の授業でした。「武士の政治」の学習です。室町時代の人が何かを作っている絵を提示し、何を作っているのか先生がクイズを出し、近くの人と相談したりして何を作っているのか考えました。機織り、畳づくり、弓づくり、染め物屋など、共通点は【ものづくり】です。さらに、室町時代の米づくりの様子を表す絵を見て、弥生時代の米づくりとの違いを考えました。

　６年生の２時間目は理科の授業でした。「てこの原理」の実験をしていました。荷物をぶら下げて手で押す位置を変えたり、手の位置は一定にして荷物の場所を変えたりすると、感じる重さはどう変わってくるのか確かめました。班ごとで協力して取り組んでいました。

　６年生の５時間目、算数の授業の続きです。同じやり方の人でグループになり考え方を共有した後、それぞれのグループから代表の子たちがやり方や考え方を説明しました。最後に、授業の早い段階から４チームだけでなく、５チーム、６チーム・・・とチーム数を増やして試合数を数えていた子が、ついに１２チームが対戦する場合の図を完成させたので、みんなの前で発表しました。他の子たちから「おもしろい！」という声が挙がっていました。

　６年生の５時間目は算数の授業でした。市教委にある学習指導センターの指導主事や八海中学校区の他校の先生方も参観しての授業です。「４チームでバスケの試合をします。どのチームとも１回ずつ試合をすると全部で何試合になりますか」という問題に取り組みました。近くの人と相談したり、【図】、【表】、【その他の図】と同じやり方で考えた子で集まって、考え方を共有したりして、何試合になるのかを考えました。

　６年生の４時間目は国際科の授業でした。まずはランダムで選ばれたペアでお互いの気分をたずね合ったり、今日の天気や日付を質問したりしました。その後、町の中にある施設や自然の英語を使ったビンゴで単語を確認し、「南魚沼市にあるもの、ないもの、欲しいもの」を英語で表現しました。【欲しいもの】として、コストコ、スタバ、サイゼリア、金山、空港、世界遺産などが書かれていました。授業が終わった後も「ディズニーランドが欲しいよね」「それならＵＳＪだよ」と話している子たちがいました。夢が広がりますね。

　５，６年生は１時間目に合同で陸上練習をしました。親善大会で８００ｍに出場する子は８００ｍの練習を、それ以外の子は１００ｍの練習をしました。また、タイム計測も行いました。３回連続で雨に降られ、校内での練習が続いていましたが、ようやく広々としたグラウンドで思いっきり走ることができました。

　６年生の５時間目は家庭科の授業でした。裁縫の授業でトートバッグかリュックを作ります。今日からミシン縫いになりますので、保護者の方お二人がボランティアで子どもたちの指導に来てくださいました。ありがとうございました。担当の先生曰く「まだ先生が足りない！」とのこと。保護者の皆様、ご多用とは存じますが、ご都合が付きましたらご協力をお願いします。

　６年生の４時間目です。学習発表会の準備をしていました。いろいろな小道具が続々と完成しています。（ネタバレしそうな物はモザイク処理をしています）自分たちで話し合ったりアイデアを出し合ったりして考え、工夫して作っていました。シナリオももうすぐ完成ですね。

　６年生の１時間目は道徳の授業でした。親善陸上大会に向けての授業でした。まずは近くの人と話し合いながら、陸上大会の意義を考えました。「礼儀」「他校との交流」「集中する力」「全力でやる」「協力」「応援」などの意見がが出されました。その後、大会に向けてのクラスの目標を考えました。班ごとで話し合って出された意見の中から多数決で一つに決めました。【記録更新、全力応援】です。（実際には文章でもっと長いですが）最後に一人一人が自分の目標を考えました。本番に対する目標を「練習してきたことを出す」、練習に対する目標を「本番だと思って練習する」と書いた子がいました。素晴らしい！

　５，６年生は５時間目に合同で体育を行いました。ハードルの練習です。ミニハードルを使って、ハードルとハードルの間の距離を少しずつ伸ばしながら、リズムよく走る練習をしました。ハードル間は着地をしてから３歩で次のハードルを跳びます。私も小学生の陸上練習の時に「タ、タン、タン、ターンのリズムだ」と教えられたのを思い出しました。もうウン１０年も前の話です。子どもたちは足を合わせようと、何度も何度も繰り返し練習していました。

　６年生の３時間目は家庭科の授業でした。今日から裁縫の授業で、トートバッグかリュックを作ります。今日は付属の設計図を見ながら、縫いしろや折り目になる部分に線を引きました次回から縫う作業になるのでしょうか。「これは自分用じゃなく、弟が使うバッグ」と言う優しい子がいました。

　６年生の５時間目は図工の授業でした。「私の大切な風景」というタイトルで、学校での思い出の場所やお気に入りの場所を描きます。iPadで撮影した写真を見ながら、画用紙に下書きをしました。小学校での「大切な風景」を描くからか、いつもより真剣な顔に見えるのは私だけでしょうか？

　６年生の３時間目は総合の授業でした。学習発表会の準備をしていました。チームごとでシナリオを作る人、大道具・小道具を作る人と分担を決めて取り組んでいました。シナリオのセリフや場面の設定はもちろん、大道具や小道具はどんなものがあったらいいかも自分たちで考え、自分たちでつくります。自然と話し合ったり、協力し合ったりしている姿が教室のあちこちで見られました。とてもいい姿でした。

　６年生の４時間目は国際科の授業でした。今日から新しい単元で「南魚沼市のお気に入りの場所」を紹介するための学習です。今日はスーパー、コンビニ、映画館などの施設や山、川、温泉などの自然を表す英語の学習をしました。２学期に行う国際大学生との国際交流会で「南魚沼市のおすすめ」を紹介する予定です。

　６年生は総合の授業でした。津南中等教育学校の説明会を行いました。おおまき小の卒業生であり、６年生の１つ先輩になる２人の中学１年生と教頭先生のお話を聞きました。片道１時間を掛けても、自分の夢を叶えるために進路を選択した２人の先輩の話を真剣な顔で聞く子どもたちでした。

　６年生の３時間目は国際科の授業でした。２学期最初の授業でしたので、まずは「カフート」で１学期の復習を行いました。後半は「夏休みの思い出ビンゴ」をしました。担当の先生とＡＬＴの先生２人の夏休みの思い出スピーチを聞き、１学期に学習した動詞の過去形と意味を思い出しました。「夏休みの思い出ビンゴ」では「２４時間テレビを見た」「そうめんを食べた」「祭りを楽しんだ」などについて○か×か自分と同じ答えの人を見つけてビンゴを目指すゲームです。いろいろな人とやり取りをしていました。

　６年生の２時間目は理科の授業でした。「生き物の暮らしと環境」の学習です。顕微鏡を使って動物性プランクトンの観察をしました。ミジンコやウニの幼虫、黒カビなどの様子を観察しました。班で協力してプランクトンがうまく写るように顕微鏡を操作したり、場所を工夫したりしていました。

　朝会が終わると、いち早くダッシュする２人の６年生。ギャラリーのカーテンを開けてくれました。フロアでは同じく６年生が三角コーンの片付けをしてくれていました。いつもありがとう！

　６年生の５時間目は図工の授業でした。「私の大切な風景」という絵を描きます。学校で自分が好きな場所を写真に撮って、その風景を絵にしていきます。東階段を上るところ、ブランコ越しに見る学校、ステンドグラス、体育館、自分の机、去年の学習発表会で叩いたボンゴなど、自分にとっての大切な風景を描いていました。放送委員の子は放送室、図書委員の子は図書室を描いていました。なんか卒業を控えた６年生という感じがしますね。

　６年生の２時間目は算数の授業でした。「並べ方と組み合わせ方」の学習です。「サッカーのペナルティキックをします。３回続けて蹴ったとき、結果にはどのような場合があるだろう」という問題に取り組んでいました。表か樹形図のどちらかを選んで、○○○、○○×・・・など何通りの結果があるのか考えました。また、表か樹形図、同じ方法を選んだ人で集まって、結果を確かめ合いました。

　６年生の３時間目は算数の授業でした。「並べ方と組み合わせ方」の学習です。「1⃣、3⃣、5⃣、7⃣の4枚のカードがあります。カードから3枚を使って３けたの整数を作ります。何通りの数字ができますか」という問題に取り組んでいました。表や前の授業で学んだ「樹形図」という図をノートに書いて、何通りになるのか考えました。

　６年生の１時間目は国語の授業でした。「心の動きを俳句で表そう」の学習で、南魚沼市子ども俳句大会に出品する俳句を考えました。俳句ができたら、「キャンバ」を使って、俳句の内容に合う絵や写真を貼り付けてポスターのように仕上げます。お子さんはどんな俳句を作ったでしょうか。

　６年生の５時間目は総合の授業でした。学習発表会の準備が始まりました。６年生は衣装や小物、大道具、シナリオや配役に至るまで全て一から自分たちの手で準備を進めます。先生は各チームの進め具合を確認したり、内容をチェックするだけです。カーフェリー、たらい舟、金山、イカ裂きなどのチームに分かれ、準備活動を進めていました。全校のリーダーとしての腕の見せどころですね。期待しています！

　６年生の２時間目は理科の授業でした。「生物と暮らしと環境」の学習です。食物連鎖について学びました。「食物連鎖の頂点」として人間を挙げ、まずは人間が食べているものは何か考えました。野菜や果物、豚、牛、まぐろが出されたところで、それぞれが何を食べたりして生きているのかを話し合いました。途中、「人食い鮫とかもいるのに人間が頂点なの？」「マンボウは食べられない？」という疑問が子どもたちから出されていました。最終的に水や土の栄養にたどり着いたところで、NHK for schoolで「土の中の食物連鎖」についての動画を視聴しました。

　６年生は３時間目に「学習発表会でどんな役割をやりたいか」と「卒業アルバムのタイトル」についてのアンケートを行っていました。これまで子どもたち１人に１台ずつ貸与されていたiPadではなく、２学期から新たに貸与された「クロームブック」というキーボード付きの端末をさっそく使っていました。先生からオンラインで送られたアンケートにキーボードを使ってローマ字入力で答えて、先生に返信します。３月まで子どもたちはiPadとクロームブックの２台を持つことになりますが、クロームブックは各教室にある保管庫に置いておきます。キーボードでのローマ字入力に慣れている子がいました。

　始業式の後、整列用の三角コーンを２人で片付けてくれた６年生。１人の子が並んでいるコーンを滑らせてパスをし、もう１人の子がそれをキャッチして集めるという見事な連係プレーでした。それを見ていた下学年の子たちが「すごっ」と驚いていました。

　６年生の４時間目の学活です。ソーシャルスキルトレーニングとして「ジェスチャーゲーム」をしていました。ソーシャルスキルとはあいさつや会話、相手の意図や感情の理解など社会生活で必要な行動のことで円滑な対人関係を築くために必要な能力です。３チームの対抗戦で行っていました。先生から次々と出されるお題をチームの代表者たちがジェスチャーで表現していきましたが、写真を見て何を表しているのか分かりますでしょうか。

　６年生の３時間目の学活です。学習発表会でどんなことを発表するか話し合いました。修学旅行での体験してきたことを発表する予定ですが、まずは班ごとで「どんなエピソードを入れたらよいか」話し合いました。バスガイドさんのこと、イカ裂きのときに漁船に乗せてもらったこと、カモメにえびせんをあげたことなど、たくさんのエピソードが出されました。中には「校長先生の頭にカモメがフンを落とした」なんていうのも出てしまいました。

　６年生の学活です。まずは通知表が配られました。その後、担任の先生が１人１人のところに行って、一緒に通知表を見ながら「今学期頑張っていたこと」「成長できたところ」や「２学期に頑張ってほしいこと」などについて話をしていました。

　終業式終了後、他の学年が教室へ戻る中、６年生がいつものように整列用の三角コーンやステージ上のパイプ椅子を片付けてくれたり、閉めていたカーテンを開けたりしてくれました。１学期の最後までありがとう！

　６年生の４時間目は国際科の授業でした。前半はこれまで学習してきた「過去表現」についての単元、Ｌｅｓｓｏｎ４のまとめテストを行いました。後半は４，５年生の内容を含めた１学期の総復習をiPadの「カフート」を使って行いました。担任の先生の授業で慣れている子どもたちから「チーム戦がいい！」との要望が。設定の仕方を子どもたちから教えてもらってスタート。子どもたちの機器に慣れる早さはスゴイですね。一番最後の写真のような問題で復習しました。分かりますでしょうか。

　６年生の３時間目、国際科の授業。「佐渡の思い出」スピーチの続きです。

　６年生の３時間目は国際科の授業でした。「過去の出来事の表現」についての学習です。修学旅行で「見たもの」、「行ったところ」、「食べたもの」、「買った物」「楽しかったこと」について思い出に残っていることを英語で発表しました。「楽しかったこと」ではたらい舟体験や砂金取り、「食べたもの」ではカニやブリカツ丼、「買った物」ではチョコもちが多かったです。

　６年生の３時間目は理科の授業でした。「植物の養分と水」についてのテストを行いました。テストをする前に「カフート」で、教科書や実験で学習した内容の復習をしました。内容を思い出したところで、テスト開始です。テストの後は、食物連鎖についてNHK for schoolで動画を見ながら学習しました。

　６年生の３時間目は算数の授業でした。「資料の活用」の学習です。単元のまとめとして教科書の「できるようになったこと」「学びをいかそう」の問題に取り組んでいました。これまでのノートを振り返ってみたり、友だちと教え合ったりしながら、とても集中して取り組んでいました。「度数分布表」「最頻値・中央値・平均値」「ドットプロット」…みなさん、覚えていますか？正直、私は苦手でした・・・

　６年生の６時間目は社会の授業でした。「大陸に学んだ国づくり」の授業です。まずは「カフート」で、これまでの復習です。飛鳥時代のことについての問題をノートを見ながら答えを入力していました。その後、平安時代についての学習に入りました。和歌や書院造り、平等院鳳凰堂、藤原道長などについて学びました。囲碁はこの時代からあったんですね。

　６年生の３時間目は国際科の授業でした。過去の表現を学習する単元です。「佐渡の修学旅行の思い出」をスピーチします。佐渡で「食べたもの」、「行ったところ」、「見たもの」、「買った物」について、これまでの授業で１人１人が英文にしてきました。今日は４つのトピックから３つを選び、清書をして、発表練習をしました。担当の先生やＡＬＴの先生を相手にリハーサルも行いました。目線、声の大きさ、発音に気を付けているこ子が多かったです。また、ＡＬＴの先生を相手に何度も挑戦している子がいました。

　６年生の１時間目は道徳の授業でした。「心の声と言葉の声」と題して授業を行っていました。「おばあさんから誕生日プレゼントをもらったけど、自分が欲しいものと違ったとき」、「自分の係ではないのに手伝って上げている友だちを見たとき」など様々な場面でどんなことを思うか、また、その思ったことを口に出してしまってもいいのか、口に出してしまった場合どんなことが起きるのかを考えました。たとえ思ったとしても『心の箱』にしまっておかなければいけないこともあるということを学びました。

　６年生の２時間目は家庭科の授業でした。「手洗いで洗濯」の学習です。台ふきんや雑巾の汚れを手洗いできれいにしていました。教科書で学習でしたもみ洗いやつまみ洗いに挑戦し、どれだけきれいになるか試しました。今は何でも洗濯機、しかも全自動ですが、昔の人はこんなにも苦労していたんですね。

　５，６年生の３，４時間目は水泳授業でした。【じっくり】コースの様子です。ビート板を使ってバタ足の練習をしたり、けのびの練習をしたりしました。けのびの練習では、フラフープを水面に浮かべ、けのびの姿勢でフラフープを抜けていったり、プールの壁を蹴って前に進んだりする練習を行いました。姿勢がピンと伸びて、けのびがとても上手になりました。

　６年生の２時間目は算数の授業でした。「資料の整理」の学習です。「１５年前と現在の６年生の体力テストの得点一覧表」を比較して、記録は向上しているのか、それとも低下しているのか考えました。まずは表を見て気付いたことを発表していきました。「クラスの人数が違う」「最高得点は現在の方が高い」「最低得点は１５年前の方が高い」などが出されました。そこで、それぞれの合計得点と平均点を計算して、比較していきました。

　６年生の４時間目は算数の授業でした。「分数の割り算」の学習です。単元のまとめとして問題をいくつか解いた後、「カフート」で分数の問題に取り組みました。友だちと教え合ったり、ノートを開いて実際に問題を解いてみたりしながら取り組んでいました。また、終わった後に画面をもう一度開いて、ノートに書いて復習している子もいました。皆さんは最後の写真の問題が分かりましたでしょうか。恥ずかしながら、私には理解できませんでした・・・

　６年生の２時間目は理科の授業でした。日光が当たる時間を変えた２枚の葉に含まれるデンプンの量に差があるのかを調べる実験をしました。先日、アルミホイルをかぶせたジャガイモの葉と何もしていない葉の２枚を持って理科室へ。木槌で叩いたり、お湯で温めたりした葉をエタノールにつけて色を抜き、ヨウ素液に浸して反応を調べます。班で協力して実験に取り組んでいました。