４年生の５時間目は図工の授業でした。版画の学習です。国語で学習した「ごんぎつね」の心に残った一場面を描きます。下書きも終わり、みんなが彫る活動に入っていました。黙々と刃先に集中していました。

　４年生は３時間目に親善スキー大会激励会のリハーサルをしていました。全体の進行がだいぶスムーズになりました。応援も一生懸命声を出していました。来週月曜日には４年生がリーダー役となり、１～５年生で応援練習を行います。４年生の力の見せ所です。期待しています！

　４年生の４時間目は国語の授業でした。ある町のイベント「いちご祭り」の２つのチラシについて、どちらがいいかをディベートで話し合っていました。勝敗を判断するのはオンラインの子も含めた３人の審判員です。「なぜこのチラシがいいのか」をアピールしたり、相手の意見に質問を出したり反論したりします。チームで相談しながら討論を楽しんでいました。

　４年生は２時間目に激励会の練習をしました。親善スキー大会の激励会が２月５日に行われます。陸上大会激励会に続き、４年生が全校をリードして進めます。本番どおりの流れで司会のシナリオや動き、応援でのエールなどを練習しました。激励会の計画や運営、リーダーとしての応援などの経験をして、高学年になるステップを登ります。

　４年生の２時間目は国際科の授業でした。これまで学習してきたフォニックスというアルファベットの読み方を使ってビンゴゲームをしていました。毎時間、授業の初めにＡＬＴの先生と「ｓ」「ｏｉ」「ｅｒ」などの文字の読み方を学習してきました。まとめとして、２４文字を使ったビンゴゲームです。ビンゴになって大喜びの子どもたちでした。ビンゴになったら先生からシールをゲットです。

　４年生の１時間目は国語の授業でした。ある町の「いちご祭り」についての２種類のチラシを見て、その特徴や気付いたことなどを班で話し合い、発表しました。２つのチラシの「同じところ」「違うところ」についても話し合っていた班がありました。次の時間には「自分はどちらがいいと思うか」という意見文を書くようです。

　４年生の４時間目は国語の授業でした。話し合いの学習です。「夏と冬ではどちらが過ごしやすいか」というテーマでディベートを行いました。夏派、冬派に分かれて自分の意見を主張し、相手の意見に反論し、相手からされた反論をもとに意見を練り直して再度主張します。最後は審判役の子が「より納得できた主張」で勝敗を判断します。iPadで主張の根拠になる記事を探しながら、チームで知恵を出し合い、話し合いを進めていました。

　今日は午後からも出張の予定でしたが、変更になりましたので記事をアップします。４年生の４時間目は総合の授業でした。学習発表会以降の学習のまとめです。２学期に校外学習で訪れた八海山あまさけ工場と魚沼の里で学んだことについて、あまさけチーム、魚沼の里チーム、小道具チームの３つに分かれて発表準備をしていました。体調不良でお休みの子もオンラインでチームの話し合いに参加していました。

　４年生の３時間目は算数の授業でした。他校の先生と市の指導主事が参観しての授業でした。「小数のかけ算・割り算」の学習です。「１．５Ｌのジュースが３本あります。ジュースは全部で何Ｌですか」という問題に取り組みました。数直線や４マス関係表を使ってどう計算するか考えたり、１．５を１と０．５に分けて計算したりして答えを求めました。さらに「同じ重さの板が６枚、重さは全部で５．１ｋｇです。１枚の重さは何ｇですか」という問題にも取り組みました。体調不良で欠席の子もオンラインで授業に参加していました。

　４年生の６時間目は学活の授業でした。ソーシャルスキルトレーニングとして「ブラインドウォーク」を行いました。目隠しをして何も見えないペアの子が不安にならないように、手を添えて、進む方向を丁寧に伝えながら目的地へ誘導します。決して無理矢理、引っ張っていってはいけません。廊下や階段を使って目的地へ向かいますので、一歩一歩慎重に歩を進められるように誘導していました。これも１時間目の道徳で考えた「柔らかい心」ですね。

　４年生の１時間目は道徳の授業でした。相田みつをさんの「セトモノ」という詩を読んだり、その詩を扱ったＡＣのＣＭ動画を視聴したりして「硬い心と柔らかい心」について考えました。「硬い心」「柔らかい心」とはどういうことなのか、柔らかい心をもつためにはどうしたらよいのかなどについて考えました。最後に、あと数ヶ月で高学年になる自分を見つめ直し、課題や改善点は何か考えました。また、詩を基に「セトモノ」を「ガラス」に変えて、オリジナルの詩を作っている子がいました。なかなかいい詩でした。

　４年生の２時間目は国際科の授業でした。ＡＬＴの先生と「ａｒ」の読み方を学習した後、アルファベットの小文字について学習しました。自分が好きな色は何色か１人ずつクイズにしました。ヒントとして「I have ‘e’.」のように、その色の英語のつづりに含まれているアルファベットを教えます。「ほとんどの単語にｅってあるね」という声が聞こえてきました。blue, yellow, red, white・・・確かに。

　４年生の１時間目は国語の授業でした。「数え方を生みだそう」の学習です。まとめの活動として１人１人が考えたオリジナルの数え方をクイズにして出題していました。「１うま」「１ゴツ」「１シュ」「１ペタ」「１ギコ」など、何の数え方か分かりますでしょうか。参考までに、「赤ちゃん」の数え方として「１生（せい）」というのを考え出した子がいました。

　４年生の５時間目は音楽の授業でした。今日は鑑賞の授業です。全国各地の地域に伝わる踊りや舞いの音楽を鑑賞していました。「長崎くんちの龍踊」「那智の田楽」など、太鼓や篠笛の音が響く音楽を友だちと「耳に響く～」と感じたことを言い合っていました。

　４年生の４時間目は総合の授業でした。学習発表会以後の総合の授業で魚沼の里や八海山あまさけ工場を見学してきましたが、その学びの成果をどんな内容で、どのように発表したらよいか話し合っていました。とてもたくさんの意見が出され、聞いていて「なるほど！」と思うようなアイデアも出されました。発表が楽しみです。

　４年生の３時間目は国語の授業でした。「数え方を生みだそう」の学習です。自分が知っている物の数え方の単位を１つ選び、「何を数えるときに使われているのか」や「漢字の意味」について辞書やタブレットで調べていました。「膳」「丁」「貫」「錠」「棹」などの漢字とその使い方などが黒板に書かれていきました。

　４年生の１時間目は社会の授業でした。「昔と今の新潟県」の学習です。教科書を読み込んだり、インターネットを使ったりして「新潟県の暮らし　今と昔の違い」について調べていました。調べて分かったことはiPadの「キャンバ」というアプリやプリントにまとめていきました。「今と昔の家電の違い」や「お店の違い」、「南魚沼市西部の開田事業」などについて調べていました。

　４年生の人権につての授業です。「柄つきのザル」という資料を読んで部落差別という不当な差別の問題について考えました。資料は「次郎はお母さんと一緒に買い物に行きました。お母さんが店の主人にお金を渡そうとすると、主人は手で受け取らずに柄付きのザルで受け取り、さらに受け取ったお金をすぐに水で洗いました。他の村の者からはちゃんと手でお金を受け取っているのに・・・」という内容です。【偏見】ということばを学び、「偏見からの不当な差別をしないために気を付けること」について考えました。

　４年生の２時間目は体育の授業でした。縄跳びの学習です。まずは１分間で何回跳べるかチャレンジです。１回も引っかからずに１３０回も跳べた子がいました。１分間跳び続けたので、どの子も終わったときは「ゼーハーゼーハー」と疲れ切った様子でした。その後、学習カードに書かれている「あや跳び」「交差跳び」「二重跳び」「ハヤブサ」などの技に挑戦しました。できるようになるまで何回も練習していました。すでに二重跳びを１０回も跳べた子がいました。すごい！

　４年生の６時間目は学活の授業でした。毎週火曜日恒例のソーシャルスキルトレーニングを行っていました。まずは車座になって自己紹介ゲームです。１人ずつ「（有名人、芸能人）が好きな○○です」と順番に自己紹介をしていきますが、自分の前に自己紹介した人の内容を覚えて、全て言わなくてはいけません。思い出すために一生懸命考えている沈黙の時間も、じっと待ってあげることができました。続いて「無人島ＳＯＳ」という話し合い活動です。無人島で救助が来るまでの２ヶ月間を生き延びるために、ナイフ、水、鍋、携帯電話など１５個のアイテムから必要だと思うものを班で話し合って５個に決めます。他の班の人たちを一番多く納得させた班の勝ちです。さて、何を選んだでしょうか。

　４年生は６時間目に委員会活動を見学しました。３，４人のグループになり、順番に各委員会の活動の様子を見ていきました。見学しながら、きちんとメモを取っていました。来年、どの委員会に入って、どんな活動をしたいのか考えるきっかけにしてほしいです。

　４年生の５時間目は国際科の授業でした。まずはＡＬＴの先生とアルファベットを組み合わせた「ｅｒ」の読み方について学習しました。player、runner、driverなどでよく使われる音ですね。その後、iPadのクイズアプリ「カフート」を使って、２学期の最後に学習していたアルファベットの小文字の復習をしました。「ｎの次の文字は？」「１０番目の文字は？」などの問題に早く正確に答えようと一生懸命でした。正解してガッツポーズ、間違えて頭を抱え込む子がたくさんいました。

　４年生は４時間目に書き初め大会を行いました。シーンとした静けさの中で、みんなが集中して取り組んでいました。とても上手に書けていました。

　４年生の５時間目は書写の授業でした。明日の書き初め大会に備えて書き初めの練習です。明日の本番に向けて、一人一人が集中して取り組んでいました。

　４年生の教室に掲示してあった「クラスのために頑張る宣言」です。昨日の学活で「よりよいクラスにするために」をテーマに１人１人が真剣に考えた「頑張る宣言」です。「みんなに平等に接する」「心の器を大きくする」「相手を思いやる」「授業は真剣に、休み時間は楽しく。メリハリをもつ」などの宣言がされていました。中には「働いて働いて働いて働いて働いてまいります」と書いている子がいました。

　４年生の１時間目は国語の授業でした。今日から教科書の新しところ「数え方を生みだそう」という説明文の学習です。最初に鳥、寿司、家、ジャガイモなどの写真が示され、それぞれどういう数え方をするのか確かめました。その後、説明文を読み取るときのポイントを確認し、デジタルテキストの音声を聞きながら教科書全体を読んでいきました。読みながら、読めない漢字にふりがなをふるだけでなく、どこで区切って読んでいるか印を付けたり、自分が気になったところに線を引いたりしている子がいました。最後に、初めて読んだ感想を書いて、発表していきました。

　４年生の３時間目です。学級委員を選出しました。立候補者６人が前に出て、クラスの人たちからの「こんなときどうしますか？」などの質問に答えたり、「こんなクラスにしていきます」と決意を発表したりしていました。中学校での生徒会役員選挙で行う立ち会い演説会を思い出しました。質問や決意発表が終わったら投票によって２名の学級委員が決まり、みんなからの拍手を受けていました。高学年になるための準備期間の３学期です。学級委員を中心にしっかりまとまり、よりよいクラスを創り上げてほしいです。

　４年生の１時間目です。係活動について話し合っていました。教室でクラスのみんなが気持ちよく過ごせるようにするには、どんな係が必要なのか考えを出し合っていきました。５つの係が決まったところで役割分担です。自分がやりたい係のところへネームプレートを貼り、希望が多かったところは話し合いをして決定します。係が決まって最後は、ポスター書きをしました。

　その後の４年生です。下駄箱の靴入れを水洗いしたり、教室の中を隅々まできれいにしたりしました。欄間の上の方やベランダ側の上の窓、クリアケースの中などふだん掃除できないところまできれいにしてくれました。床の汚れ落としを一生懸命にやってピカピカにしてくれた子がいました。

　４年生は早くも宿題に着手したり、２学期の振り返りをしたりしていました。宿題をやりながら分からないところを教え合っていました。２学期の振り返りでは、各教科や総合・道徳の授業で、学校生活の中で、各行事で頑張ったことを書いていました。枠の中にビッシリと書き込んでいる子がたくさんいました。

　４年生の４時間目は学活でお楽しみ会を行いました。以前にみんなで話し合って決めたドッヂボールです。みんないい笑顔ですね。

　４年生の２時間目は国際科の授業でした。アルファベット小文字の学習です。ＡＬＴの先生が示すアルファベットの大文字を見て、その小文字を空書きして確かめていました。ｒやｑなどの難しい文字も正しく書くことができました。その後、自分の名前のつづりを確認して、みんなの前で発表していきました。アルファベットの名前読みも正しく言えました。

　４年生の４時間目は理科の授業でした。熱の伝わり方についての学習で実験をしていました。両端に黄色のテープが巻かれた鉄の棒の中心をガスバーナーで熱していきます。中央で熱した熱が両端に伝わると黄色のテープがオレンジに変色します。熱せられる鉄の棒をじーっと見入る子どもたちでした。

　４年生の２時間目は算数の授業でした、小数のかけ算の学習です。「１ｍの重さが２．３ｇの針金の４ｍでの重さは？」という問題に取り組んでいました。まずは昨日学習した４マス関係表を使って計算のやり方や考え方を説明していきました。その後、実際に２．３×４をどうやって計算するのか考えました。２．４を２と０．４に分けて計算したり、位を合わせて筆算したり、１０倍して２４にして計算してから１０で割るというやり方が発表されました。発表した人の後に続いて別の人がさらに自分のことばで発表したりもしていました。

　４年生の３時間目は算数の授業でした。「□Ｌのジュースを３本のビンに同じように分けると、１本分は何Ｌになりますか」という問題について、まずはどういう計算をしたらよいのか、□に数を入れたらどうやって計算するのか考えを出していきました。その後。□部分に５．４を当てはめ「５．４÷３」をどうやって計算したらよいか考えました。この先で学習する４マス関係表を使ったり、筆算で計算したりしていました。発表のときには「この先を説明できる人はいますか」と他の人に説明を求める子もいました。

　４年生の２時間目は体育の授業でした。まずは「フラッグ取り」を赤白の２チームに分かれて行いました。休むことなく走り続けないと腰に付けたフラッグを取られてしまいますのでけっこうハードです。ハァハァと息を切らしながらも頑張っていました。その後、サッカーの試合を行いました。前の授業同様にハーフコートに分かれて試合をしました。バスケの３ｏｎ３のようなルールです。先生に言われなくても必要な用具の準備をしたり、試合順を決めたりなど自分たちで段取りをして取り組んでいました。

　４年生の３時間目は国語の授業でした。百人一首を楽しんでいました。１対１で対戦しているペアもあり、「ちはやふる」の世界でした。先に札を取られてしまって「あ～」と天を仰いでいました。「お手つきしたら、その回はお休みね」と先生が言うと「えっ」と絶句している子がいました。

　４年生の１時間目は社会の授業でした。「地域で受け継がれてきたもの」の学習です。インターネットで「昔から受け継がれてきた歴史ある建物」について調べ、新聞の形でまとめていました。長谷川邸やもみじ園、六万騎城、坂戸城跡などについて調べていました。

　４年生の２時間目は国際科の授業でした。まずはＡＬＴの先生とアルファベットの音読みの学習です。今日は「ｕｅ」の読み方についてジェスチャーをしながら練習しました。その後、アルファベットの小文字について学習しました。「ＡＢＣの歌」を歌ったり、小文字で書かれたアルファベットを見ながらＡＬＴの先生の後に続いて名前読みを発音する練習をしました。口をしっかり開けて発音していますね。

　４年生の５時間目は音楽の授業でした。「パレード　ホッホー」という曲を歌うテストをしていました。２つのパートのどちらを歌うのか班で分担して、まずは練習です。CDに合わせて何度も歌って練習を頑張りました。最後に１班ずつみんなの前で歌を披露しました。

　４年生の３時間目は体育の授業でした。サッカーの学習でハーフコートで試合をしていました。ただし、チーム内の全員にパスを回さないとシュートはできません。そして、シュートは２つのコーンの間のライン上でボールを止めなければ得点になりません。思いっきりボールを蹴ればOKではなく、しっかりパスを出したりボールを止めたりすることがポイントです。「こっちに回って！」「パスパス！」など声を掛け合いながら取り組んでいました。

　４年生の５時間目は書写の授業でした。書き初めの練習です。先日、地域の書き初めの先生から朱書きで指導いただいた作品を見て、教えていただいたことを思い出してから練習を始めました。担当の先生も「すごい変わってきたね。上手になってるよ」と褒めていました。書写は頑張って練習すればするほど上手に書けるようになると思います。冬休みの練習を頑張っていい作品を書いてほしいです。

　４年生の４時間目は総合の授業でした。４年生は「水」をテーマに学習を進め、これまで「水のゆくえ」について調べて学習発表会で発表しました。その後、「これからどのように学習を進めていくか」について、みんなで話し合ったり調べたりしてきましたが、今日から「水の活用」というテーマで「米」「パン」「そば」「工場」「発電所」の５つのチームに分かれて調べ学習を進めていきます。さっそく図書室から本を借りてきたり、インターネットで検索したりして調べていきました。

　４年生の４時間目は図工の授業でした。木材を使って作品作りです。のこぎりで切って、紙やすりで磨き、釘を打って組み合わせていきます。タワーと自動車を作った子がいました。

　４年生の３時間目は算数の授業でした。図形の学習のまとめで、教科書の「できるようになったこと」などの問題に取り組んでいました。小グループで机を合わせて、分からないところを教え合ったりしながら取り組んでいました。

　４年生の５時間目は学活の授業でした。「お楽しみ会」についての話し合いです。学級委員の２人が司会をして話し合いを進めていました。野球、ドッヂボール、バスケ、バレーなどの球技系やきつね狩り、鬼ごっこなどの定番のもの、さらには将棋、きもだめし、人狼ゲーム、百人一首といった案も出ていました。多数決で２つに絞り、チーム決めは電子黒板を使ってくじ引きで。ワクワクドキドキの笑顔でくじのゆくえを見守る子どもたちでした。

　４年生の１時間目は道徳の授業でした。人権についての学習です。「橋」という資料を読んで「事実とは異なる噂だけで人を判断することの怖さ」について考えました。資料は「川を挟んで２つの村がありました。どちらの村人も「あっちの村人は乱暴だから口をきいてはいけない」と昔から伝えられてきました。ある日、じろさくという少年は川向こうにケガをして泣いている子を見つけ助けに行きました。すると・・・」という内容です。「デマや噂で人を決めつけるのは差別だ」という意見が出されました。その後、「決めつけをなくすためにはどうしたらよいか」を考えました。

　４年生の時間目は書写の授業でした。保護者でもある地域の方から書き初めの指導をしていただきました。講師の先生から朱書きで直してもらった作品を見ながら何度も何度も練習していました。ご指導ありがとうございました。

　４年生の２時間目は算数の授業でした。「１辺が６００ｍの正方形の形をした牧場の面積」について、平方メートル、平方キロメートル、アール、ヘクタールといった４つの単位を使って表すとどうなるかという問題に取り組んでいました。話し合って相談しながら問題に取り組んだり、解き終わって先生に見せるために並んでいるときにも見せ合って確かめ合ったりしていました。

　４年生の６時間目は総合の授業でした。あまさけ工場見学をして分かったことを挙げていき、マップ形式にしてまとめていました。見学したときに書いたメモがビッシリのプリントを見返しながら、どんどん発表していきました。あっという間に黒板がビッシリ！出た意見を「水と麹」「歴史」「工場」などに分類して、今後のまとめの見通しをもちました。