５年生のおにぎり作り。できあがったので「いただきます！」　みんなおいしそうに食べていますね。「先生、はいっ」と１つお裾分けしてくれた子がいました。ありがとう！とっても上手に三角形のおにぎりが握られていました。「家で料理してるんだよ」とのこと。すごい！『あんこ入りきなこおにぎり』も予想外においしかったです。まるで、ぼた餅ときなこのちまきを合わせたような感じでした。

　５年生のオリジナルおにぎり作り。下ごしらえが終わりご飯も炊けたので、おにぎりを握っていきます。少し小さめにして何個も握っている子もいれば、ソフトボール並みに巨大なおにぎりにしている子もいました。班で協力して、和気あいあいとした中で握っていました。

　５年生の５，６時間目は家庭科の授業でした。「激・う米の活用」について、先週、【丼かおにぎりか】で話し合っていましたが、おにぎりになったようです。ただのおにぎりではなく、『ベーコンとキムチのおにぎり』、『ツナマヨコーンのおにぎり』、『キムチと韓国のりを具にして鮭フレークを混ぜたご飯のおにぎり』、『俵型でチーズ＆ベーコンを巻いた飴色タマネギ＆コーンのおにぎり』、そして『あんこが入ったきなこをまぶしたおにぎり』と個性派のおにぎりばかりでした。

　５年生の１時間目は国際科の授業でした。前の時間に作ったオリジナルのメニュー表を使って、１人１人がレストランのオーナーになります。ペアを作って店員とお客になり、注文をとったり、値段を伝えるやり取りをしました。いろいろな人とペアになって楽しそうにやり取りをしていました。良心的な値段のお店もあれば、「高すぎっ！」とビックリするようなお店もありました。売り上げＮｏ．１は誰でしょうか。

　５年生の５時間目は図工の授業でした。「切り分けた形から何つくる？」の学習で、木のパズルを作ります。１枚の絵を電動のこぎりでカットして、パズルにします。１人、絵ではなく自分の名前を漢字で書き、その名前の部分をくり抜いている子がいました。字も習字で書いたような毛筆体になっています。電動のこぎりで切り抜く技術はまさに職人技！いつの間にか周りに人だかりでき、口をあんぐり開けて見ていました。

　代表委員会が終わって、５年生は教室の復元です。長机や椅子を元の位置に戻したり、ホワイトボードをきれいにしたりと、みんなで協力してできました。

　昼休みに１～５年生の学級委員が集まって代表委員会を行いました。議題は「６年生を送る会」についてです。企画、準備、運営などの全てを担当する５年生は全員参加です。始まる前、まだ他の学年が来ていないときの５年生です。自分が言うことばを練習したり、同じプロジェクトの人と打ち合わせをしたりしていました。緊張してますね。

　５年生の４時間目は国語の授業でした。「弱いロボットだからできること」の学習です。赤ちゃんを例に挙げ、「弱さ」が作り出すものとして筆者が主張している２つのものを読み取っていきました。教科書を何度も読み返したり、ポイントだと思うところに線を引いたりしながら考えました。どの段落の、どこに、どんな文で書かれているのか読み取ることができました。

　５年生の３時間目は算数の授業でした。「体積」についての学習です。たくさんの問題に取り組む時間です。２つの教室に分かれて行っていました。先生や友だちに教えてもらいながら、集中して取り組んでいました。

　５年生の３時間目は国際科の授業でした。前回の続きでオリジナルのメニューを作りました。まずは１０～１，０００までの数字を使ってビンゴゲームをしました。１００や１０００といった切りのいい数字だけでなく５４０などの数字も英語で言うことができました。「１万は？」「１０万は？」といった質問にも答えることができました。その後、メニュー作りをしました。お互いに自分のメニューを見せ合ったり、料理名のローマ字を教え合ったりしていました。

　５年生の２時間目は算数の授業でした。体積の学習です。「縦７ｃｍ、横７ｃｍ、高さ５ｃｍ、板の厚さが１ｃｍの容器に入る水の量」を求める問題に取り組んでいました。これまでのように、ただ「縦×横×高さ」で計算するのではなく、板の厚さ分を引き算しなければいけません。「内のり」「容量」という用語も学びました。正直言って「内のり」ということば、私は初めて知りました。

　５年生の４時間目は国語の授業でした。「弱いロボットだからできること」の学習です。文全体を「初め」「中」「終わり」に分け、各段落の概要を読み取っていきました。その後、実際に私たちの生活の中で活躍している「弱いロボット」にはどんなロボットがいるのか動画を視聴しました。

　５年生の１時間目は国際科の授業でした。まずは値段を表現するときに必要な１００や１０００などの数字の言い方をビンゴゲームで復習しました。その後、オリジナルのメニューを作りました。子どもたち１人１人がレストランのオーナーです。メニューを２つ考えて絵を描き、名前を付け、値段も設定します。iPadで好きな食べ物の画像を調べて、かなり真剣に描いている様子が写真から分かりますでしょうか。

　５年生の５時間目は総合の授業でした。この３学期に５年生がリーダーとなって行う１大イベントの準備です。来週水曜日の全校委員会で提案をしますので、内容についてはもう少しお待ちください。初めに各プロジェクトチームのリーダーがこの時間に何をするのか発表しました。そして各プロジェクトに分かれて活動開始です。

　５年生の４時間目は算数の授業でした。他校の先生や市の指導主事が参観しての授業でした。「体積」の学習です。イスの形をした図形の体積はどうやって求めたらいいか考えました。先生がイスの形の図を示すと「やっときた！」とやる気満々の声を出した子がいました。イス型を２つに分けたり、１つの直方体になるように足りない部分を補ったり、２つのイスを重ねたりして体積を求めました。また、発表する子だけでなく、「縦、横、高さ」やその計算をまだ発言していない他の子に答えてもらうなど多くの子どもたちが発言する授業でした。

　５年生の４時間目は図工の授業でした。木工で１０ピース以上のパズルの制作です。紙に下書きをしたら、木の板に書き写し、電動のこぎりで切ってパズルのピースを作ります。電動のこぎりを使うのは初めてですので、まずは先生から使い方と注意点について話がありました。魚、カブトムシ、ＳＬ、キャラクターなどの自分の好きなものを描いている子もいれば、自分の名前や幾何学模様を描いている子もいました。

　５年生の２時間目は総合の授業でした。「お米『激・う米』の活用」について話し合いをしていました。テーマは『激・う米』を使って一品作るなら丼にするかかおにぎりにするかです。班で話し合った後、ネームプレートで丼がいいかおにぎりがいいかを意思表示します。人数はほぼ互角。丼派、おにぎり派それぞれが「こっちの方がこういう点でいい！」とアピール合戦です。おにぎり派からは「具材を入れて楽しめる」「いろいろな形で作れる」「洗い物が少なくすむ」「量の調節ができる」、丼派からは「具材を乗せるだけでいい」「手が汚れない」「具だくさんにできる」「ゴミが少ない」などのアピールポイントが出され、白熱したピール合戦になりました。アピール合戦の結果、おにぎりに決定したそうです。

　５年生の３時間目は国際科の授業でした。まずはＡＬＴの先生と今日の気分や日付、天気についてのやり取りを行いました。その後、値段の言い表し方を学習しました。２０，３０・・・９０と１００，１０００の言い方を学習し、モ○バーガーのメニューを見て注文したい物を選び合計金額を出します。１人ずつ注文する物を聞き、合計金額を英語でどう言うかみんなで考えました。注文する合計金額が２７８円の子もいれば、１０万円を超える子もいました。

　５年生の２時間目は算数の授業でした。「体積」の学習です。１立方メートルの立方体の中に人が何人入れるか実験をしていました。新聞紙をくるくると巻いて１ｍの棒状にした物を何本も作り、つなぎ合わせて立方体を作ります。どの班も協力して取り組んでいました。きっちり丁寧に新聞紙を巻く班、大雑把に巻く班と様々でしたがなんとか完成して中に入りました。実験の結果、９人の人が入れました。（なぜか三角柱になっている班もありますが・・・）

　５年生の３時間目は社会の授業でした。「未来とつながる情報」の学習です。子どもたちにとって「情報」ということば自体が馴染みがなかったようで、「情報」の意味を確認刷るところから始まりました。その後、教科書に載っている町や家の中のイラストを見て、「どんな情報が伝えられているか」「誰に向けて何のための情報なのか」気付いたことをノートに書き出していました。ノートにビッシリと気付いたことを書いている子が何人もいました。

　５年生の２時間目は算数の授業でした。「体積」の学習です。黒板に縦２ｍ、横３ｍ、高さ２ｍのある立体の図が掲示され、まずは気付いたことを発表していきました。「単位がｃｍからｍになった」「直方体だ」「体積の求め方は縦×横×高さ」などの気付きが発表されました。そして実際に体積がいくつになるか確かめました。「教室の体積は？」という疑問が子どもたちから出されたので、先生が歩幅でだいたいの長さを割り出し、計算してみました。約２１６立方メートルなのだそうです。

　５年生の人権についての授業です。「しんじさんのノート」という資料を読んで、「いじめを止めるためにはどうしたらよいか」を考えました。資料は「しんじさんのノートに、毎日３人の友だちから無理矢理プロレス技をかけられている。悔しいし学校に来るのが嫌になった、と書いてありました。・・・」という内容です。プロレス技をかけていた３人やその場を目撃した人のノートに書かれていたものも読み、「いじめを見逃さない、許さない」ために具体的にどうすべきか考えを深めました。

　５年生の３時間目は算数の授業でした。「体積」の学習です。まずは「縦４ｃｍ、横５ｃｍ、高さ１ｃｍ」の立方体の図が示され、その体積を求めました。そして、そこから１ｃｍずつ高さが増えていったときの体積を求めました。さらに、高さと体積の関係はどんな関係にあるのかを考えました。

　５年生の４時間目は国語の授業でした。「いにしえの人のえがく世界」の学習です。「枕草子」を先生の後に続いて音読していました。懐かしいですね。お父さん、お母さんも中学生の頃に覚えさせられたのではないでしょうか。「春はあけぼの　ようよう白くなりゆく山ぎわ・・・」しっかり覚えているものですね。音読しながら、「いと」や「つとめて」の意味を考えました。先生が出す例文「先生はいと頭がいい」では「ん？？？」となっていた子どもたちも「大谷選手はいと野球が上手い」で「とても！」「すごく！」と答えがパッと出てきました。

　５年生の１時間目は国際科の授業でした。iPadのクイズアプリ「カフート」を使って、１，２学期に学習した内容を復習しました。最初に教科書を見ながら、これまでに学習した内容を振り返りました。そしてクイズ大会です。電子黒板に提示される問題を見て答えたり、１人１人が自分のiPadから流れる英語の音声を聞き取って問題を進めたりしました。

　５年生の３時間目は書き初め大会を行いました。みんながとても集中して取り組んでいました。冬休みの練習の成果が出て、とても上手に書けていました。

　５年生の２時間目は算数の授業でした。今日から「体積」についての学習です。班ごとに立方体と直方体の３つの模型が３つと同じ大きさで同じ形の物を１立方ｃｍのキューブを積み重ねて作っていました。キューブを何個使ったかで体積がいくつになるか分かりますね。その後、１２個のキューブを使っていろいろな形を作り、写真に撮っていきました。佐渡の形、階段状の物、１２個をなんとか積み上げてつくったタワーなど楽しそうに作っていました。

　５年生の１時間目は総合の授業でした。冬休み前に考えた、「激・う米」の売り上げの一部で購入した各学年へのプレゼントが届きました。ジェンガや各種カードゲームです。一式をプラスチックケースに収納してプレゼントしますが、箱から移し替える前にせっかくですので５年生でお試しで遊んでみました。これで遊ぶ場所が少なくなってしまう冬場も楽しく休み時間が過ごせますね。ありがとう、５年生！

　５年生の３時間目です。３学期に全校を巻き込んで行うイベントについての話し合いをしていました。５年生が全校のリーダーとなって、準備や運営、下学年の子たちへの指導を行います。このイベントを境にして、おおまき小学校での全てのリーダー的な役割が６年生から５年生へと引き継がれます。リーダーとしての責任を自覚して、立派なリーダーになってくれることを期待しています。頼むぞ、５年生！

　５年生の１時間目です。今年初めの運試しということで、大量シールゲットを賭けて「あみだくじ」をしていました。くじで選ばれた３人の子が選んだ番号に当たった子はそれぞれシールを１０枚、５枚、３枚ゲットです。あみだくじをなぞる先生の指先にドキドキしながら注目です。その後、今年度ラストになる学級委員の選出を行いました。手を挙げて立候補した子、「どうしようかなぁ」と迷う子といました。１年の締めくくりになる３学期です。全校のリーダーとしてクラスをまとめていってほしいです。

　５年生のお楽しみ会、３つめのゲームは「全員ババ抜き」です。ババを引く瞬間を目撃してしまいました。

　５年生のお楽しみ会の様子です。まずは「爆弾ゲーム」です。イス取りゲームの要領で音楽が鳴っている間にボールを回していき、音楽が止まったところでボールを持っていた人が負けです。ボールを持っていた人は「冬休みに楽しみなこと」を発表しました。２つめは「何でもバスケット」です。とても楽しそうな笑顔ですね。

　５年生は配り物をして冬休みの生活や１月７日の持ち物などについて確認したり、３学期の係活動を決めたり、４時間目に行うお楽しみ会で何をするか学級委員の子が司会をして話し合ったりしていました。お楽しみ会では「爆弾ゲーム」「何でもバスケット」「全員ババ抜き」をやることに決まりました。

　５年生の５時間目は理科の授業でした。「水に溶けたら重さはどうなるか」という実験をしていました。まずは３０ｍｌの水が入ったビンと２ｇの食塩の重さを量ります。重さを確かめたら、水に食塩を入れて溶かします。食塩が溶けたら重さは変わるのか変わらないのかという実験です。食塩は水に溶けてなくなってしまうから軽くなってしまうのでしょうか。班で協力して楽しそうに実験をしていました。

　５年生の３時間目は学活の授業でした。最初に『９９５件（１日２件以上）』という数字が示され、何の数字なの考えました。警察庁の調べで『１３歳未満子どもの性被害の件数』です。「性被害から自分の身を守る」という授業でした。性被害にはどんなものがあるのかを学んだり、「１人でいるときと５人でいるとき」「昼と夜」「人通りの少ない道と多い道」などのケースでどちらが性被害に遭う危険性があるのか考えたりしました。その上で被害に遭わないためにどんなことに気を付けたらいいのか考えました。最後に「被害に遭った場合どうしたらよいか」「友だち同士の関わりで注意すべきこと」について学びました。

　５年生の２時間目は学活の授業でした。「激・う米」の販売で得たお金で、各学年へプレゼントする冬の遊び道具をリストアップしていました。ＵＮＯやトランプ、ジェンガ、絵本の「ミッケ」など、担任の先生が黒板に書いたリストを見て、電卓で合計金額を計算しながら班ごとで考えました。各学年の予算は３，０００円。サンタクロースになった５年生といったところですね。ありがとう！

　５年生の１時間目は国際科の授業でした。「レストランなどで注文する」ときの表現の学習です。まずは「I'd like ○○ and △△.」という英語を使って「ＳＴＡＲ　ＷＡＲＳ」というゲームをしました。その後、レストランに来た設定でメインディッシュ、サラダ、飲み物、デザートから注文したいものをを１品ずつ選び、店員役とお客役になって注文するやり取りをしました。

　５年生のガンプラづくり、４時間目に完成しました。１枚目の写真の子が完成者第１号です。どの子もできあがったガンダムをうれしそうに眺めていました。グリコのポーズなどいろいろなポージングをさせてみたり、「ガンダムの島」を作ってみたり、消しゴムを持たせて「仕事中のガンダム」にしたりして楽しんでいました。
　帰るときも大事そうに手に持って帰りました。

　５年生の３，４時間目は社会の授業でした。大量に製品を作る工場についての学習で、ガンプラを作りました。まずはリサイクルしたプラスチックでガンプラキットを作っている工場を紹介している動画を視聴し、現在の工場ではコンピューターのＣＡＤというソフトを使っていたりするので昔よりもはるかに精密で早く大量に生産できることを学びました。そして、いよいよガンプラづくりです。話を聞くと、今の子たちはプラモデル作りってしないんですね。どの子も一心不乱にガンプラを作っていました。

　５年生の４時間目は算数の授業でした。円周の長さを求める問題に取り組んでいました。しかも、１人の子が家での自学で作った問題なのだそうです。これがなかなかの難問です。最後の写真にある問題、解けますでしょうか。１人の子が「これってこういうことでしょ」と説明してくれました。

　５年生の３時間目は算数の授業でした。２つに分かれて「正多角形と円」の問題プリントに取り組みました。少人数で取り組みますので、分からないところはじっくり先生に教えてもらえます。プリントをやり終えた子はミニティーチャーとして困っている子に教えに行きました。

　５年生の家庭科の授業、１人１人のきりざいができあがったので、ご飯をよそってきりざい丼で「いただきます！」　とてもおいしそうに食べていました。男子も女子もお代わりした子がたくさんいて、今日は約１升の米をペロリだったそうです。

　５年生の３時間目は国際科の授業でした。レストランなどで注文するときの言い方について学習しました。まずは焼き魚やカレーライス、ハンバーガーなどの料理の名前の復習です。「キーワードゲーム」でリズムに合わせて料理名を言う練習をしました。リズムに合わせてＡＬＴの先生の後に料理名を言っていき、１人の子が選んだ料理名になったら素早く手を挙げます。その後、「What would you like?」「I'd like ○○」の表現を使いながらビンゴゲームをしました。

　５年生の自然の恵み交換会。南魚沼市の山と祭りの魅力について紹介している様子です。全チームの発表が終わったら質問タイムです。お互いの市のことについて質問したり答えたりしました。「ぼくは○○というゲームが好きです。皆さんはどんなゲームが好きですか」や「深谷市の有名な物は何ですか」などの質問をしました。また、「新潟の有名人は誰がいますか」や「米は１日でどれくらい取れるんですか」「なぜ、そんなに雪が降るんですか」などを質問されました。最後はみんな笑顔で「バイバーイ！」と手を振ってお別れです。

　５年生の自然の恵み交換会。いよいよ、おおまき小の発表です。全部で７つのことについて魅力を紹介しました。コシヒカリ、野菜、酒、温泉、雪の魅力について発表している様子です。

　５年生の自然の恵み交換会。豊里小の発表が終わって１０分休憩です。休憩時間におおまき小の発表準備をしたり、最後の練習をしたりしていました。

　５年生は３，４時間目に埼玉県深谷市の豊里小学校との「自然の恵み交換会」という交流会を行いました。おおまき小からはコシヒカリを、豊里小からは深谷ネギを送り合い、オンラインで互いの地域の魅力を紹介し合います。今年で８回目の実施です。まずは豊里小学校の５年生が深谷市出身の有名人や深谷ネギなどについて紹介してくれました。紹介してくれていることをメモを取りながら一生懸命に聞いていました。

　５年生の４時間目は書写の授業でした。地域の方を講師としてお招きし、書き初めの指導をしていただきました。シーンとした中で集中して書く姿が素敵でした。まさに一筆入魂という感じでした。いい字が書けそうですね。

　５年生の１時間目は総合の授業でした。いよいよ明日に迫った埼玉県深谷市立豊里小学校との「自然の恵み交換会」のリハーサルをしました。まずはグループごとで最終打ち合わせ＆練習をして、リハーサルをしました。明日は豊里小の人たちに「南魚沼市のよさ・魅力」を最後の写真にある７つのジャンルについて紹介します。

　５年生が湯沢駅で「激・う米」を販売した際に買っていただいた東京の方から昨日、お手紙をいただきました。ご紹介します。

　越後湯沢の秘境の秘湯貝掛温泉に泊まって東京に戻ろうと越後湯沢駅に着いたとき、のぼり旗を掲げた元気な子どもたちに会いました。聞くと子どもたちが田植えから稲刈り・脱穀まで７ヶ月間を掛けて米づくりを勉強して作った米を販売しているとのこと。

　元気はつらつでひたむきな態度の子どもたちの熱意に促され、旅館や土産物屋で売っている新米には興味はありませんでしたが購入しました。手作りのかわいいレシートに心温まりました。
　帰宅後さっそく炊いていただくと、新米特有の「香り、見栄え、食感、味」全てが大満足の出来栄えで激・うまかった！
　子どもたちには米づくりの楽しさだけでなく、辛さも一緒に習って、米づくりをしている人たちへの感謝とよい体験学習を経験され、生涯の思い出に残ることでしょう。
（中略）
　爽やかな子どもたちの元気とおいしい「おおまき産　激・う米」を賞味させていただき、感謝しながら、子どもたちの健やかな成長を祈っています。

　さっそく担任の先生が子どもたちに手紙を読んであげていました。うれしい１日のスタートでした。