①「つぐない」の辞書的な意味を捉える

　導入では、今日の学習のキーワードとなる「つぐない」の辞書的な意味を全体で共有しました。「過ち、罪を品物などで埋め合わせる」と板書しました。

②「つぐない」の行動に線を引く

　その後、デジタル教科書の朗読コンテンツを活用し、「つぐないの行動が出てきたら線を引きましょう」と指示して「三」の場面の範読を聞かせました。

①行動の変化を捉える

　ごんの「つぐない」の行動は、渡すもの（いわし→くり→くりと松たけ）、渡すものの採取の仕方（盗む→拾う）、渡し方（投げこむ→置く）が変化していきます。これらの行動の変化を捉えることが、気持ちの変化を捉えることにつながると考え、行動の変化を全体で確認しました。

②叙述を根拠にする

　ごんの気持ちを想像するためには、叙述を根拠にすることが大切だと考え、ごんの気持ちだけでなく、その根拠となる叙述をワークシートに記述させました。

・ごんの気持ちを想像する（「深く読む」）ためには、まず一つ一つの行動を丁寧に捉える（「正しく読む」）ことが大切である。

・ごんの気持ちを想像する（「深く読む」）ときは、根拠を挙げて理由を説明させることが重要である。

・「文学的な教材」の読む力を育むためには、この教材で何を指導すべきかを明確にする必要がある。

　『ごんぎつね』では、複数の場面の叙述を結び付けて、登場人物の気持ちの変化を想像する読み方を経験させたい。ここでの経験を、自分で新たな物語文を読むときに、また自分が書くときに生かすことができるようにする。